Tahap Observasi Proses Tindakan Siklus II

berkomentar tentang materi yang dijelaskan oleh guru; 2 siswa aktif dalam mengamati media VCD karya wisata yang ditayangkan oleh guru; 3 siswa aktif tanya jawab apabila menemukan kesulitan dalam menulis laporan perjalanan; 4 keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas menulis laporan perjalanan yang diberikan guru; 5 ketelitian siswa dalam menyunting hasil laporan perjalanan siswa lain; 6 siswa berpartisipasi dalam melakukan refleksi apabila menemukan kesulitan. Sedangkan yang termasuk dalam perilaku negatif siswa meliputi, 1 siswa merespon negatif dan tidak tertarik terhadap penulisan laporan perjanan dengan bantuan VCD karya wisata aktif bertanya, menanggapi, dan berkomentar tentang materi yang dijelaskan oleh guru; 2 siswa pasif dalam mengamati media VCD karya wisata yang ditayangkan oleh guru; 3 siswa cenderung pasif tanya jawab apabila menemukan kesulitan dalam menulis laporan perjalanan; 4 siswa cenderung melihat pekerjaan temannya dan tidak kosentrasi mengerjakan tugas menulis laporan perjalanan yang diberikan oleh guru; 5 siswa masih kurang teliti dalam menyunting hasil laporan perjalanan siswa lain; 6 siswa tidak berpartisipasi dalam melakukan refleksi apabila menemukan kesulitan. Pengamatan ini dilakukan melelui data tes dengan mengamati hasil untuk mengetahui tingkat keberasilan tindakan dan nontes dilakukan dengan pelaksanaan observasi saat proses pembelajaran. Kelemahan- kelamahan dan kemajuan-kemajuan yang dicapai siswa pada siklus II ini oleh guru atau peneliti dijadikan sebagai pusat sasaran observasi. Setelah pembelajaran guru membagikan jurnal pada siswa untuk mengetahui kesan, tanggapan, dan saran terhadap pembelajaran yang baru saja dilakukan, baik terhadap materi, metode, maupun cara mengajar guru. Wawancara dilaksanakan setelah diketahui nilai hasil tes siklus II untuk kemudian menentukan siswa yang akan diwawancarai pada siklus II ini.

3.1.2.4 Tahap Refleksi

Refleksi pada siklus II ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis laporan perjalanan dan perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Refleksi yang dilakukan dengan menganalisis hasil tes dan nontes. Berdasarkan hasil analisis tersebut, diketahui bahwa perbaikan pembelajaran yang dilakukan pada siklus II berhasil meningkatkan keterampilan menulis laporan perjalanan. Analisis hasil nontes yang berupa hasil observasi, jurnal, wawancara, dan menunjukan perubahan perilaku kearah positif.

3.2 Subjek Penelitian

Subjek pada penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis laporan perjalanan dengan bantuan VCD karya wisata pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Warureja Tegal. Berdasarkan hasil observasi yang diperoleh menunjukan bahwa siswa kelas VIII SMP Negeri I Warureja Tegal belum dapat menulis laporan perjalanan berdasarkan keruntutan pemaparan dan menyusun paragraf dengan kalimat yang jelas dan lugas.

3.3 Variabel Penelitian

Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel keterampilan menulis laporan perjalanan dan variabel menggunakan bantuan media VCD karya wisata.

3.3.1 Variabel Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan

Variabel keterampilan menulis laporan perjalanan merupakan keterampilan siswa dalam menulis laporan perjalanan secara runtut berdasarkan urutan waktu sesuai dengan indikator yang tertuang dalam kompetensi dasar menulis laporan siswa kelas VIII SMP. Siswa diharapkan mampu menulis laporan secara runtut berdasarkan urutan waktu dan mengembangkan kerangka laporan kedalam bebrapa paragraf. Target keterampilan yang diharapkan adalah siswa mampu menulis laporan hasil kegiatan sesuai aspek penilaian. Aspek penilaian pembelajaran menulis laporan perjalanan terdapat dua aspek pokok, yaitu aspek laporan dan aspek kebahasaan. Aspek laporan terdiri atas 1 Karakteristik judul menarik, singkat, relavan dengan isi, menunjukan gambaran isi, 2 isi laporan perjalanan jelas, sistematis, lengkap, 3 ketepatan ejaan dan tanda baca, dan jelas bentuknya, 4 kerapian tulisan tulisan rapi, mudah dibaca, dan jelas bentuknya. Pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata yang diterapkan oleh peneliti dikatakan berhasil apabila nilai rata-rata tes secara klasikal telah mencapai nilai ketuntasan 70.