Hasil Wawancara Hasil Penelitian Siklus I

terendah, 2 siswa yang mencapai nilai sedang dan 2 siswa yang mencapai nilai tertinggi. Kegiatan wawancara dilaksanakan setelah pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata selesai. Saat pelaksaaan kegiatan wawancara siswa merasa kurang paham dan bingung maksud kegiatan diadakan wawancara ini. Namun, pada akhirnya siswa memahami tujuan diadakan kegiatan wawancara ini. Dari hasil wawancara yang dilakukan terhadap enam siswa yaitu 2 siswa yang mencapai nilai terendah, 2 siswa yang mencapai nilai sedang, dan 2 siswa yang mencapai nilai tertinggi. Siswa yang mencapai nilai terendah merasa mulai berminat dalam mengikuti pembelajaran menulis laporan perjalanan. Dua orang siswa yang nilanya sedang cukup berminat dan senang dalam pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata. Dua orang siswa dengan nilai tertinggi menyatakan sangat berminat mengikuti pembelajaran menulis laporan perjalanan. Siswa tersebut juga menyatakan bahwa tingginya minat mengikuti pembelajaran menulis laporan perjalanan karena pembelajaran seperti itu belum pernah dilakukan dan tidak menyebabkan siswa merasa bosan. Menurut siswa pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata yang digunakan guru sudah tepat karena guru melakukan sesuatu hal baru dan penuh inovasi. Siswa menganggap pembelajaran menulis laporan perjalanan ini pembelajaran yang menyenangkan. Siswa menjadi mengerti dan memahami cara menulis laporan perjalanan yang baik. Dari hasil wawancara tersebut juga diketahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa pada saat menulis laporan perjalanan. Siswa mengalami kesulitan untuk menyusun menentukan judul, kesulitan mengekspresikan suasana atau keadaan tempat dan urutan waktu peristiwa perjalanan yang akan mereka tuliskan ke dalam bentu laporan perjalanan. Siswa berpendapat bahwa pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisat dapat membantu siswa untuk menulis laporan perjalanan dengan baik, karena teknik tersebut mempermudah pembelajaran, siswa terlihat antusias dan menikmati dalam mengiuti pembelajaran yang diberikan peniliti sebagi guru. Suasana kelas ketika pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata menjadi hidup, siswa antusias belajar, adanya kerjasama interpersonal siswa. Siswa menyatakan suasana kelas menjadi ramai karena adanya kegiatan diskusi antar siswa, terkadang terjadi perbedaan pendapat. Siswa merasakan kegiatan belajar menyenangkan. Harapan siswa untuk pembelajaran menulis laporan perjalanan yang akan datang lebih ditingkatkan lagi agar siswa menjadi lebih senang dan termotivasi. Dapat dikatakan bahwa pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata yang diterapkan oleh guru berhasil meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis laporan perjalanan.

4.1.2.4 Hasil Dokumentasi Foto pada Siklus I

Dokumentasi foto yang berupa gambar ini digunakan peneliti sebagai bukti visual pada kegiatan pembelajaran menulis laporan perjalanan berlangsung. Pada siklus I dokumentasi foto difokuskan pada kegiatan selama proses pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata. Berikut ini gambar saat kegiatan menulis laporan perjalanan berlangsung. Gambar 1. Aktivitas Siswa ketika Memperhatikan Penjelasan Guru Gambar tersebut merupakan kegiatan awal pembelajaran, terlihat sikap siswa saat mengikuti pembelajaran siklus I. Tampak bahwa sebagian siswa memperhatikan penjelasan guru dengan penuh perhatian. Gambar 2. Aktivitas Siswa saat Mengamati Contoh Laporan Perjalananan Gambar di atas menunjukkan siswa terlihat serius mengamati contoh laporan perjalanan yang diberikan guru, mereka penasaran dengan bentuk laporan perjalanan yang sesuai. Beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan dengan serius, mereka asyik ngobrol dan bercanda dengan siswa lain. Gambar 3. Aktivitas Siswa saat Melakukan pengamatan Tayangan VCD Karya Wisata