Gambar 2. Aktivitas Siswa saat Mengamati Contoh Laporan Perjalananan
Gambar di atas menunjukkan siswa terlihat serius mengamati contoh laporan perjalanan yang diberikan guru, mereka penasaran dengan bentuk laporan perjalanan
yang sesuai. Beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan dengan serius, mereka asyik ngobrol dan bercanda dengan siswa lain.
Gambar 3. Aktivitas Siswa saat Melakukan pengamatan Tayangan VCD Karya Wisata
Gambar di atas menunjukkan aktivitas siswa pada saat melakukan pengamatan media VCD karya wisata. Siswa terlihat antusias mengamati tayangan
VCD karya wisata yang diputar guru didepan kelas dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai data penulisan laporan perjalanan. Tetapi ada salah satu
siswa yang tidak aktif melakukan pengamatan.
Gambar 4. Ativitas Siswa Saat Menulis Membuat Laporan Perjalanan
Gambar di atas menunjukkan aktivitas siswa pada saat menulis laporan perjalanan.Tetapi ada juga siswa yang telihat masih bingung.
Gambar 5. Aktivitas saat Siswa Sedang Berdiskusi
Dalam gambar 5 di atas menunjukkan aktivitas siswa saat berdiskusi dengan siswa lain, siswa terlihat serius berdiskusi.
4.1.2.5 Refleksi
Berdasarkan hasil siklus 1, diketahui bahwa keterampilan menulis laporan perjalanan pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 01 Warureja Tegal adalah sebesar
63,85 dengan kategori cukup baik. Dengan demikian, dapat dikatakan mengalami peningkatan 5,63 atau 9,67 dari hasil prasiklus. Dengan ini keseluruhan pada siklus
I, siswa yang sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal sebanyak 14 siswa atau 40 dan siswa yang belum mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal sebanyak
21 siswa atau 60. Hasiltes tersebut belum mencapai batas ketuntasan belajar klasikal yang diharapkan yaitu 70.
Berdasarkan dua nontes masih ada siswa yang berlaku negatif, misalnya berbicara atau bercanda dengan teman sekelompoknya ketika melakukan
pengamatan, siswa pasif dalam kegiatan diskusi, siswa tidak memperhatikan dan mengamati contoh laporan perjalanan yang diberikan guru. Selain itu, ada beberapa
siswa yang kurang bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran yang diterapkan guru. Berdasarkan hal tersebut, guru akan melakukan perubahan pada
siklus II dengan cara memotivasi siswa, membuat suasana pembelajaran lebih menyenangkan dan memberi arahan untuk lebih fokus pada kegiatan diskusi dan
contoh laporan perjalanan yang diberikan guru. Berdasarkan hasil wawancara, peneliti mengetahui bahwa pembelajaran
menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata masih ada siswa yang kurang paham dengan penjelasan guru dalam penjelasan menulis laporan
perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata. Pada siklus II peneliti akan lebih detail lagi dalm memberikan penjelasan mengenai menulis laporan perjalanan
menggunakan bantuan VCD karya wisata. Dengantujuan agar siswa lebih paham dan membuat siswa lebih serius mengikuti pembelajaran.
Kelemahan pembelajaran menulis laporan siswa antara lain 1 belum semua siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, 2 siswa masih kurang
menggambarkan suasana tempat perjalanan ke dalam tulisan, 3 siswa tidak memperhatikan tata kalimat, pemilihan kata, serta ejaan dan tanda baca yang tepat
40 siswa yang masih pasif dan tidak berani bertanya ketika mengalami kesulitan.
