Data pada tabel 15 menunjukkan skor rata-rata aspek kareteristik judul sebesar 5,62 atau 70,35 dan termasuk kategori baik. Siswa yang mendapat skor
dengan kategori sangat baik sebanyak 10 siswa atau 28,57, sedangkan siswa yang mendapat skor dengan kategori baik sebanyak 17 siswa atau 28,57, siswa yang
memperoleh skor dengan kategori cukup baik sebanyak 8 siswa atau 22,86 dan
tidak ada siswa yang mendapatkan skor dengan kategori kurang baik.
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa kemampuan menulis laporan perjalanan siswa pada aspek kateristik judul dapat di kategorikan baik. Pada aspek ini
siswa sudah mampu memberikan judul yang relevan selaras dengan isi atau informasi yang disampaikan.
2. Hasil Tes Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan Aspek
Pengembangan Kerangka
Hasil tes menulis laporan perjalanan aspek pengembangan kerangka laporan dapat dilihat pada tabel 16 sebagai berikut.
Tabel 16 Hasil Tes Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan Aspek Pengembangan Kerangka Laporan
No Kategori
Nilai Frekuensi
Jumlah Skor Presentase
1. Sangat Baik
13-16 6
87 17,14
2. Baik
9-12 23
253 65,7
3. Cukup
5-8 4
26 11,43
4. Kurang
0-4 2
6 5,7
Jumlah 35
372 100
Nilai rata-rata 372 = 10,62
35 Atau 66,42
Kategori cukup
Data pada tabel 16 menunjukkan skor rata-rata aspek pengembangan kerangka laporan perjalanan sebesar 10,62 atau 66,42 dan termasuk kategori kurang cukup.
Siswa yang mendapat skor dengan kategori sangat baik sebanyak 6 siswa atau 17,14 , siswa yang mendapat skor dengan kategori baik sebanyak 23 siswa atau 65,7,
siswa yang memperoleh skor dengan kategori cukup baik sebanyak 4 siswa atau 11,43 dan sebanyak 2 atau 5,7 yang mendapat skor dengan kategori kurang baik.
Dari tabel di atas, kemampuan menulis laporan perjalanan siswa pada aspek pengembangan kerangka laporan dapat di kategorikan baik. Hal ini dibuktikan
dengan lebih banyaknya siswa yang mampu menulis laporan perjalanan sesuai dengan kriteria pengembangan kerangka laporan yang baik. Sedangkan siswa yang
belum mampu mengembangkan kerangka laporan perjalanan dengan baik karena kesalahan yang dibuat siswa adalah urutan paragraf masih rancu, sehingga pesan
yang disampaikan tidak dapat diterima pembaca dengan jelas.
3. Hasil Tes Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan Aspek Isi Laporan
