3.3 Variabel Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel keterampilan menulis laporan perjalanan dan variabel menggunakan bantuan media VCD karya wisata.
3.3.1 Variabel Keterampilan Menulis Laporan Perjalanan
Variabel keterampilan menulis laporan perjalanan merupakan keterampilan siswa dalam menulis laporan perjalanan secara runtut berdasarkan urutan waktu
sesuai dengan indikator yang tertuang dalam kompetensi dasar menulis laporan siswa kelas VIII SMP. Siswa diharapkan mampu menulis laporan secara runtut berdasarkan
urutan waktu dan mengembangkan kerangka laporan kedalam bebrapa paragraf. Target keterampilan yang diharapkan adalah siswa mampu menulis laporan hasil
kegiatan sesuai aspek penilaian. Aspek penilaian pembelajaran menulis laporan perjalanan terdapat dua aspek
pokok, yaitu aspek laporan dan aspek kebahasaan. Aspek laporan terdiri atas 1 Karakteristik judul menarik, singkat, relavan dengan isi, menunjukan gambaran isi,
2 isi laporan perjalanan jelas, sistematis, lengkap, 3 ketepatan ejaan dan tanda baca, dan jelas bentuknya, 4 kerapian tulisan tulisan rapi, mudah dibaca, dan jelas
bentuknya. Pembelajaran menulis laporan perjalanan menggunakan bantuan VCD karya wisata yang diterapkan oleh peneliti dikatakan berhasil apabila nilai rata-rata
tes secara klasikal telah mencapai nilai ketuntasan 70.
3.3.2 Variabel Penggunakan Bantuan VCD Karya Wisata dalam Menulis Laporan Perjalanan
Variabel penggunaan VCD karya wisata dalam menulis laporan perjalanan antara lain sebagai berikut: 1 pemilihan topik: guru menentukan sebuah topik yang
kemudian digunakan untuk menyiapkan media VCD karya wisata. 2 perencanaan kegiatan: sebelum memulai menulis laporan perjalanan, siswa mengamati objek
VCD karya wisata yang menjadi bahan pengamatan dan mengumpulkan data yang diperlukan untuk penulisan laporan perjalanan. Kemudian siswa menulis laporan
perjalanan dengan memperhatikan aspek-aspek penulisan laporan perjalanan, guru memandu dan membantu siswa yang mengalami kesulitan, 3 Implementasi:
pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan variasi yang mendukung peristiwa untuk mengembangkan berbagai sumber yang baik yang berada di dalam
sekolah. Guru harus mengikuti kemajuan tiap individu dan bersedia memberikan bantuan kepada siswa yang memiliki kesulitan. Kesulitan perorangan siswa akan
dibantu untuk perorangan dan jika kesalahan terjadi sama untuk seluruh siswa maka guru akan membahasnya pada refleksi akhir pembelajaran. 4 melaporkan hasil
kegiatan: data-data yang sudah diolah siap untuk dilaporkan di depan kelas. Salah satu melaporkan hasil kegiatan didepan kelas. Sedangkan guru dan siswa yang lain
memberikan masukan. 5 hasil akhir: hasil presentasi akan di catat apa kekurangannya dan yang perlu dibenahi. Setelah siswa selesai mempresentasikan
hasil kegiatannya, siswa dan guru menarik sebuah simpulan yang akhirnya akan menjadi satu kesatuan yang serasi dari laporan setiap siswa. 6 evaluasi: dilakukan
Kategori