4 Penghargaan lebih berorientasi kepada kelompok daripada
individu
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan oleh Susi Susilawati, yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Strategi
Pembelajaran Talking Stick Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama SMP Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran
20132014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar kewirausahaan melalui penerapan strategi talking stick pada siswa kelas VIII G SMP Negeri 5 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas VIII G SMP Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, dokumentasi, wawancara,
catatan lapangan dan tes yang diperoleh dari setiap tindakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.
Sebelum dilaksanakan tindakan 8 siswa tidak mecapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM diperoleh prosentase hasil belajar siswa sebesar 74,19 dan
setelah dilaksanakan tindakan siklus I hasil belajar siswa meningkat sebanyak 12,19 menjadi 81,10. Sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa
meningkat sebanyak 100 siswa mencapai KKM. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan strategi talking stick dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Terpadu kelas kelas VIII G SMP Negeri 5 Surakarta Tahun
Ajaran 20132014.
28
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Arifah, dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Al- Qur‟an Hadits Siswa Kelas V MI Miftahul Astar Bedug
Ngadiluwih Kediri Tahun Aj aran 20142015”. Teknik yang digunakan dalam
28
Susi Susilawati, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Talking Stick Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama SMP
Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 20132014.
mengumpulkan data antara lain tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe talking stick menggunakan struktur enam tahap dapat
meningkatkan hasil belajar Al- Qur‟an Hadits siswa yang berjumlah 29. Hal
ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yaitu nilai rata-rata hasil belajar pada tes akhir siklus I adalah 80,96
yang berada pada kriteria baik, sedangkan pada tes akhir siklus II adalah 87,57 dan berada pada kriteria sangat baik.
29
Berdasarkan dua penelitian yang relevan di atas, maka ada titik persamaan dan perbedaan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh
peneliti. Adapun tingkat persamaan dan perbedaannya yaitu sebagai berikut: 1.
Persamaan a.
Menggunakan metode penelitian yang sama yaitu penelitian tindakan kelas atau dikenal sebagai classroom action research, dengan
menggunakan model persiklus
b. Memiliki tujuan yang sama yaitu upanya meningkatkan hasil belajar
c. Menggunakan metode yang sama dalam proses pembelajaran, yaitu
dengan menggunakan metode talking stick d.
Siklus yang dilakukan sama yaitu dilakukan dengan 2 kali siklus dan setiap siklus mengalami peningkatan.
e. Teknik pengumpulan data yang digunakan sama, yaitu dengan
metode observasi, wawancara, dokumentasi, tes dan catatan lapangan
2. Perbedaan
a. Tahun di laksanakannya penelitian berbeda. Penelitian yang
dilakukan oleh Susi Susilawati adalah tahun ajaran 20132015, penelitian yang dilakukan oleh Arifah yaitu tahun ajaran 20142015
dan penelian yang dilakukan oleh peneliti adalah tahun 20152016
29
Arifah, Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Al-
Qur‟an Hadits Siswa Kelas V MI Miftahul Astar Bedug Ngadiluwih Kediri Tahun Ajaran 20142015
Kategori