47
Keterangan: KK : koefisien kesepakatan
S : sepakat, jumlah kode yang sama untuk objek yang sama
N
1
: jumlah kode yang dibuat oleh pengamat I N
2
: jumlah kode yang dibuat oleh pengamat II
Data hasil perhitungan tingkat kesesuaian kemudian direkapitulasi berdasarkan kategori sebagai berikut:
10
Tabel 3.7 Kategori Nilai Koefisien Kesepakatan
Nilai KK Kategori
0.75 sangat baik
0.40 – 0.75
baik 0.40
sangat buruk
5. Menarik Kesimpulan Langkah terakhir dalam analisis data di penelitian ini yaitu penarikan
kesimpulan.
10
Yusuf Hilmi Adisendjaja, “Analisis Buku Ajar SMA Kelas X di Kota Bandung Berdasarkan Literasi Sains”, Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA-UPI, 2008, Hal. 8.
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan dibahas tiga hal, yaitu deskripsi data, hasil analisis data dan pembahasan, serta keterbatasan penelitian. Pada deskripsi data, pelaporan
akan dibagi menjadi dua bagian. Pertama, disajikan data aspek Keterampilan Generik Sains KGS pada buku A dan B. Kedua, data perhitungan koefisien
kesepakatan antar pengamat. Kemudian, penjelasan hasil analisis dan pembahasan. Terakhir, keterbatasan penelitian.
A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif komparatif dengan membandingkan kemunculan aspek KGS di buku teks fisika SMAMA. Buku teks
yang dianalisis adalah buku teks fisika kelas X. Langkah awal penelitian ini dimulai dengan melakukan observasi di MAN se-Kabupaten Karawang untuk
mengetahui buku dengan persentase penggunaan paling tinggi di sana yaitu, buku terbitan Erlangga yang ditulis oleh Marthen Kangenan yang kemudian dinyatakan
sebagai buku A. Sebagai pembanding dipilih satu buku yang telah dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Permendikbud No. 65 Tahun 2014 yaitu, buku terbitan Bumi Aksara dengan penulis Hari Subagya yang selanjutnya dinyatakan sebagai buku
B. Data yang dianalisis adalah bagian pernyataan dan pertanyaan di buku A
dan B pada konsep optik. Secara garis besar pernyataan dan pertanyaan pada setiap buku dibagi dalam empat bagian, yaitu: bagian penjelasan materi, gambar
dan tabel, kegiatan siswa, serta terakhir bagian contoh dan latihan soal. Seluruh pernyataan dan pertanyaan yang terdapat pada buku-buku tersebut dianalisis
berdasarkan indikator KGS yang dikemukakan oleh Brotosiswoyo 2001. Langkah selanjutnya dengan mendokumentasikan pernyataan dan
pertanyaan dari kedua buku. Kumpulan pernyataan dan pertanyaan tersebut
