52
Untuk mempermudah penyajian data, berikut Gambar 4.1 menyajikan persentase kemunculan aspek KGS dalam kedua buku yang dianalisis.
Keterangan:
A. Pengamatan Langsung
B. Pengamatan Tidak Langsung
C. Pemahaman tentang Skala
D. Bahasa Simbolis
E. Kerangka Logika Taat Azas
F. Konsistensi Logis
G. Inferensi Logika
H. Pemodelan Matematik
I. Hubungan Sebab Akibat
J. Abstraksi
Gambar 4.1 Persentase Aspek KGS pada Bagian Gambar dan Tabel c.
Deskripsi Data KGS pada Bagian Kegiatan Siswa
Pada bagian ini dianalisis secara deskriptif, semua komponen yang terdapat dalam kegiatan siswa di masing-masing buku sebagai satu kesatuan
kegiatan, dimana pernyataan, pertanyaan, gambar dan tabel, dianalisis bersama. Terdapat perbedaan jumlah kegiatan siswa pada kedua buku. Buku A memiliki
lima kegiatan siswa, sedangkan buku B hanya menyajikan satu kegiatan. Berdasarkan hasil analisis, berikut disajikan frekuensi kemunculan aspek KGS
pada kegiatan di masing-masing buku. Terdapat tiga keteampilan generik yang dimunculkan di buku A, yaitu
pengamatan tidak langsung, inferensi logika, dan pemodelan matematik; dengan persentase yang berbeda satu dengan lainnya. Buku B hanya memunculkan satu
kegiatan siswa yang berfokus dalam mengembangkan keterampilan generik pengamatan tidak langsung. Gambar 4.2 menunjukkan persentase kemunculan
aspek KGS di bagian ini pada kedua buku yang dianalisis.
20 40
60 80
100
A B C D E F
G H I
J 7
93 100
Jenis-Jenis Keterampilan Generik Sains
Bagian Gambar dan Tabel
Buku A Buku B
53
Keterangan:
A. Pengamatan Langsung
B. Pengamatan Tidak Langsung
C. Pemahaman tentang Skala
D. Bahasa Simbolis
E. Kerangka Logika Taat Azas
F. Konsistensi Logis
G. Inferensi Logika
H. Pemodelan Matematik
I. Hubungan Sebab Akibat
J. Abstraksi
Gambar 4.2 Persentase Aspek KGS pada Bagian Kegiatan Siswa
d. Data KGS pada Bagian Contoh dan Latihan Soal
Bagian contoh soal dianalisis secara deskriptif di bagian pertanyaan, pernyataan, gambar, dan tabel; kesemua komponen yang ada dicontoh soal
dianalisis bersama. Di bagian latihan soal uji kompetensi setiap soal dijawab terlebih dahulu, baru kemudian dianalisis ketersediaan keterampilan generik
sainsnya. Pada bagian ini hanya terdapat dua aspek yang sama muncul di kedua
buku. Aspek KGS tertinggi yang muncul di kedua buku adalah aspek pemodelan matematik dengan persentase 95,96 pada buku A, dan 80 pada buku B. Aspek
KGS kedua yaitu, konsistensi logis sebanyak 4,04 di buku A, dan 20 di buku B. kedelapan aspek lainnya tidak teridentifikasi muncul di bagian ini. Gambar 4.3
menampilkan persentase kemunculan aspek KGS pada contoh dan latihan soal yang ada di kedua buku.
20 20
60 100
20 40
60 80
100 120
A B
C D
E F
G H
I J
Jenis-Jenis Keterampilan Generik Sains
Bagian Kegiatan Siswa
Buku A Buku B
54
Keterangan:
A. Pengamatan Langsung
B. Pengamatan Tidak Langsung
C. Pemahaman tentang Skala
D. Bahasa Simbolis
E. Kerangka Logika Taat Azas
F. Konsistensi Logis
G. Inferensi Logika
H. Pemodelan Matematik
I. Hubungan Sebab Akibat
J. Abstraksi
Gambar 4.3 Persentase Aspek KGS pada Bagian Contoh dan Latihan Soal
e. Rekapitulasi Data KGS di Kedua Buku
Berdasarkan hasil analisis dari setiap bagian di tiap buku, dapat diketahui hasil keseluruhan aspek yang muncul di masing-masing buku.
Aspek KGS yang ditemukan pada kedua buku cenderung memiliki penyebaran yang sama banyak. Tiga aspek yang memiliki penyebaran tertinggi,
yaitu pemodelan matematis, konsistensi logis, dan bahasa simbolik. Aspek pemodelan matematis memiliki persentase tertinggi di kedua buku, yaitu 48,2 di
buku A dan 44,6 di buku B. Aspek kedua tertinggi, yaitu konsistensi logis 32,4 di buku A dan 39,2 di buku B. Aspek dengan persentase ketiga tertiggi,
yaitu bahasa simbolis 12,4 di buku A dan 12,2 di buku B. Selain ketiga aspek dengan persentase tertinggi di atas, ada beberapa aspek
KGS lain yang juga muncul di kedua buku teks yang dianalisis namun persentasenya tidak lebih dari 5. Di buku A yaitu aspek pengamatan tidak
langsung, konsistensi logis taat azas, inferensi logika, dan hukum sebab akibat. Di buku B hanya terdapat satu aspek yaitu pengamatan tidak langsung. Aspek KGS
20 40
60 80
100
A B
C D
E F
G H
I J
4 96
20 80
Jenis-Jenis Keterampilan Generik Sains
Bagian Contoh dan Latihan Soal
Buku A Buku B
