Tempat dan Waktu Penelitian Desain Penelitian

Tabel 3.2 Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis Indikator yang diukur Kriteria Skor Elementary clarification Kemampuan mengidentifikasi permasalahan Tidak menjawab salah dalam menjawab Mengidentifikasi kurang tepat 1 Mengidentifikasi kurang lengkap 2 Mengidentifikasi dengan benar dan lengkap 3 Strategies and tactics Kemampuan membuat langkah penyelesaian masalah Tidak menjawab memberikan jawaban salah Membuat langkah penyelesaian kurang tepat dan melakukan perhitungan dengan benar 1 Membuat langkah penyelesaian dengan benar namun melakukan perhitungan kurang tepat lengkap 2 Membuat langkah penyelesaian masalah dan melakukan perhitungan dengan tepat hingga menemukan solusi dari masalah tersebut 3 Advanced clarification Kemampuan Mengklarifikasi suatu pernyataan Tidak menjawab salah dalam mengklarifikasi Benar dalam mengklarifikasi suatu pernyataan, dan memberikan alasan kurang tepat 1 Benar dalam mengklarifikasi suatu pernyataan namun terdapat kekurangan dalam penjelasannya 2 Dapat mengklarifikasi suatu pernyataan dan memberikan penjelasan secara jelas 3 Inference Kemampuan membuat kesimpulan secara generalisasi Tidak menjawab salah dalam menyimpulkan Membuat kesimpulan dengan benar namun memberikan alasan kurang tepat 1 Membuat kesimpulan dengan benar namun memberikan alasan kurang lengkap 2 Memberi kesimpulan dengan benar dan memberikan alasan dengan lengkap 3

F. Analisis Instrumen

Instrumen terlebih dahulu di uji cobakan sebelum digunakan untuk mengetahui instrumen yang digunakan dalam penelitian ini sudah memenuhi persyaratan kelayakan sebagai pengumpul data. Uji coba yang dimaksudkan adalah validitas, reliabilitas instrumen, daya pembeda, dan tingkat kesukaran.

1. Validitas Instrumen

Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Menghitung validitas tes essay dengan korelasi product moment: 5 r hitung = X = skor butir Y = skor total N = jumlah responden Uji validitas instrumen dilakukan untuk membandingkan hasil perhitungan dengan pada taraf signifikansi 5, dengan terlebih dahulu menetapkan degrees of freedom atau derajat kebebasan yaitu dk = n. Dengan kriteria validasi, Jika r hitung ≥ r tabel maka butir valid Jika r hitung r tabel maka butir tidak valid Peneliti membuat 7 butir soal kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Setelah dilakukan analisis dengan perhitungan korelasi product moment jumlah butir soal yang valid ada 6 butir dan 1 butir soal yang tidak valid yaitu nomer 4b lampiran 12. Keenam instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

2. Daya Pembeda

Pengujian daya pembeda soal digunakan untuk mengetahui kemampuan soal dalam membedakan antara peserta tes yang berkemampuan tinggi dengan peserta tes yang berkemampuan rendah. Rumus yang digunakan untuk pengujian daya pembeda adalah sebagai berikut: 6 ∑ ∑ 5 E. Mulyasa, Analisis, Validitas, Relibilitas dan INTERPRETASI HASIL TES Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA, 2009 h.58 6 Ibid, h.31           ] ].[ . [ . . . 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X Y X N