Pembelajaran Konvensional Landasan Teoretis

C. Hasil Penelitian Relevan

Penelitian yang dilakukan oleh Ika Sartika Universitas Negeri Medan UNIMED dengan judul “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP”. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. 22 Penelitian yang dilakukan oleh Bakhrodin Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan judul “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakar ta Tahun Ajaran 20112012”. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan pendekatan CTL lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. 23

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan teori yang telah dipaparkan, maka hipotesis dalam penelitian ini diantaranya: 1. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI sama dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional. 2. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI lebih 22 Ika Sartika, “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa”, Vol 4, No.1, 2011, http:junal.unimed.ac.id2012index.phpparadikmaarticleview749 23 Bakhrodin, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012 ”, Skripsi pada UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta 2013, h.78, tidak dipublikasikan. tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. 3. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional.