Wawancara Kepala Sekolah Pedoman Wawancara
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Pertanyaan Kuesioner Validasi Produk oleh Ahli dan Tanggapan Produk oleh Siswa
Indikator Deskriptor
Nomor Item Ahli
Siswa
Auto- education
1. Membantu siswa memahami konsep IPS 1
2 2. Siswa belajar secara mandiri
2 1
Kontekstual 1. Memanfaatkan benda dari lingkungan sekitar
3 10
2. Dapat diproduksi oleh sekolahguru 4
11 Menarik
1. Memiliki warna yang menarik bagi siswa 5
3 2. Bentuk alat peraga menarik
6 4
3. Cara kerja alat peraga menarik 7
7 Bergradasi
1. Dapat digunakan untuk lebih dari satu kompetensi 8
5 2. Memiliki berat yang sesuai untuk siswa
9 6
Auto- correction
1. Membantu siswa menemukan kesalahan sendiri 10
8 2. Membantu siswa menemukan jawaban yang benar
11 9
Lima indikator yang terdapat dalam kisi-kisi dikembangkan menjadi 11 pernyataan yang disusun dalam kuesioner validasi produk oleh ahli dan
oleh siswa. Selain produk berupa alat peraga, produk yang berupa album alat peraga juga diuji kelayakannya. Aspek yang dinilai dalam validasi
album disajikan dalam tabel 3.7.
Tabel 3.7 Aspek Penilaian Album Alat Peraga
No Aspek yang Dinilai
1 Kesesuaian bahasa dengan kaidah bahasa Indonesia baku
2 Kejelasan kalimat
3 Pemilihan ukuran huruf
4 Pemilihan jenis huruf
5 Kelengkapan isi album
6 Keruntutan langkah kegiatan
7 Pemilihan ukuran gambar
8 Kejelasan gambar
9 Kesesuaian langkah kegiatan dengan gambar yang dicantumkan
10 Kesesuaian perilaku dalam langkah kegiatan dengan perkembangan siswa
Kuesioner analisis kebutuhan dan kuesioner validasi produk tersebut divalidasi oleh beberapa ahli yaitu ahli bahasa, ahli pembelajaran IPS, dan
guru SD setara. Instrumen tersebut divalidasi agar dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang valid selama penelitian. Uji validitas pada
instrumen nontes yang digunakan untuk mengukur sikap adalah validitas
konstruk Sugiyono, 2014: 170. Validitas konstruk berkaitan dengan kesanggupan suatu alat ukur untuk mengukur konsep yang diukurnya
Yusuf, 2014: 47. Karena itu, kuesioner tersebut diuji dengan uji validitas konstruk. Melalui validasi konstruk yang dilakukan oleh ahli tersebut,
diperoleh hasil rerata skor validasi kuesioner analisis kebutuhan dan rerata skor validasi produk. Hasil validasi kuesioner analisis kebutuhan guru dapat
dilihat pada tabel 4.13 halaman 67, sedangkan untuk siswa dapat dilihat pada tabel 4.16 halaman 68. Hasil validasi kuesioner validasi produk oleh
ahli dapat dilihat pada tabel 4.30 halaman 89, sedangkan hasil validasi kuesioner tanggapan mengenai alat peraga oleh siswa dilihat pada tabel 4.31
halaman 90. Selain uji validitas konstruk, kuesioner untuk siswa perlu diuji
keterbacaannya. Uji keterbacaan dilakukan kepada siswa kelas IV SD setara. Uji keterbacaan dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa terhadap kalimat pertanyaanpernyataan dalam kuesioner. Melalui uji keterbacaan tersebut diperoleh rerata skor uji keterbacaan kuesioner. Hasil
uji keterbacaan kuesioner analisis kebutuhan guru dapat dilihat pada tabel 4.14 halaman 67, sedangkan hasil uji keterbacaan kuesioner analisis
kebutuhan siswa dapat dilihat pada tabel 4.18 halaman 69. Selain itu, hasil uji keterbacaan kuesioner tanggapan mengenai alat peraga oleh siswa dapat
dilihat pada tabel 4.32 halaman 90.