mengumpulkan data terkait penggunaan alat peraga dan kesulitan yang dialami dalam pembelajaran IPS.
3.5.3 Kuesioner
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaanpernyataan tertulis kepada responden
untuk dijawabnya Sugiyono dalam Sugiyono, 2014: 193. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan kuesioner dalam beberapa hal yaitu analisis
kebutuhan dan validasi produk. Kuesioner analisis kebutuhan diberikan kepada guru dan siswa kelas IV SD N Karangwuni 1 untuk menganalisis
kebutuhan terkait alat peraga. Kuesioner validasi produk ditujukan kepada ahli-ahli untuk menilai kelayakan alat peraga yang dibuat. Selain kepada
para ahli, kuesioner validasi produk juga diberikan kepada siswa untuk menilai kelayakan alat peraga yang dibuat setelah uji coba terbatas.
3.5.4 Tes
Teknik pengumpulan data menggunakan tes bertujuan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi Arikunto, 2006:
223. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pretest dan posttest. Pretest
dan posttest tersebut digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan alat peraga dalam uji coba
terbatas. Pretest dilakukan sebelum uji coba terbatas dan posttest dilakukan setelah uji coba terbatas.
3.6. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian
adalah alat
yang digunakan
untuk mengumpulkan data penelitian Sanjaya, 2014: 247. Peneliti menggunakan
beberapa instrumen di antaranya adalah kuesioner, pedoman wawancara, pedoman observasi dan matriks triangulasi untuk teknik nontes dan soal
pretest-postest untuk teknik tes.
3.6.1. Pedoman Observasi
Observasi dilaksanakan pada pembelajaran IPS kelas IV dan ketersediaan alat peraga di SD N Karangwuni 1. Aspek yang diobservasi
ketika pembelajaran IPS kelas IV adalah pemanfaatan alat peraga dan cara mengajar oleh guru. Peneliti mencatat hal-hal yang berkaitan dengan aspek
yang diobservasi setiap rentang waktu tertentu. Kisi-kisi observasi pembelajaran IPS kelas IV dapat dilihat pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Observasi Pembelajaran IPS Kelas IV
No. Item
Kisi-kisi Observasi Objek yang Diamati
1 Ketersediaan alat peraga IPS di kelas
Ada alat peraga IPS yang dipajang di kelas
2 Penggunaan alat peraga IPS dalam
pembelajaran di kelas Guru menggunakan alat peraga IPS
untuk menjelaskan materi dalam pembelajaran
3 Cara penggunaan alat peraga IPS di
kelas Guru menjelaskan cara penggunaan
alat peraga IPS kepada siswa dalam pembelajaran
4, 5 Kesulitan belajar yang dialami siswa
dalam pembelajaran di kelas Siswa kesulitan menjawab
pertanyaan dari guru Siswa kesulitan mengerjakan soal
Pedoman observasi telah divalidasi oleh beberapa ahli yaitu pembelajaran IPS dan guru SD setara. Uji validitas pada instrumen nontes
yang digunakan untuk mengukur sikap adalah validitas konstruk Sugiyono, 2014: 170. Validitas konstruk berkaitan dengan kesanggupan suatu alat
ukur untuk mengukur konsep yang diukurnya Yusuf, 2014: 47. Karena itu, pedoman observasi tersebut diuji dengan uji validitas konstruk. Melalui
validasi konstruk yang dilakukan oleh ahli tersebut, diperoleh hasil rerata skor validasi pedoman observasi. Hasil validasi pedoman observasi dapat
dilihat pada tabel 4.1 halaman 57.
3.6.1 Pedoman Wawancara
Wawancara ditujukan kepada beberapa narasumber yaitu Kepala SD N Karangwuni 1, Guru kelas IV dan siswa kelas IV. Wawancara yang
dilakukan bertujuan untuk menganalisis kebutuhan alat peraga IPS dari narasumber tersebut.
3.6.1.1 Wawancara Kepala Sekolah
Pengumpulan data melalui wawancara yang pertama ditujukan kepada Kepala SD N karangwuni 1. Teknik wawancara yang dipilih adalah
teknik wawancara terencana-tidak terstruktur sehingga peneliti hanya menyusun rencana wawancara, tetapi tidak menggunakan format dan ururan
yang baku Yusuf, 2014: 377. Adapun rencana wawancara dengan kepala sekolah dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Rencana wawancara dengan Kepala Sekolah
No Topik Pertanyaan
1 Informasi berkaitan dengan sekolah
2 Ketersediaan alat peraga di sekolah
a. Alat peraga IPS yang sudah ada di sekolah b. Pengadaan alat peraga IPS di sekolah
c. Perawatan alat peraga IPS di sekolah 3
Penggunaan alat peraga IPS dalam pembelajaran 4
Penelitian yang pernah dilakukan di sekolah berkaitan dengan alat peraga
3.6.1.2 Wawancara Guru Kelas IV
Kegiatan wawancara yang kedua ditujukan kepada guru kelas IV. Wawancara yang dilakukan menggunakan teknik wawancara terencana-
tidak terstruktur. Adapun rencana wawancara dengan guru kelas IV dapat dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3 Rencana Wawancara dengan Guru Kelas IV
No Topik Pertanyaan
1 Ketersediaan alat peraga di kelas
a. Alat peraga IPS yang dimiliki oleh kelas b. Pengadaan alat peraga IPS oleh guru
2 Penggunaan alat peraga IPS dalam pembelajaran
3 Kesulitan yang dialami guru dalam menyampaikan materi pembelajaran IPS
4 Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam pembelajaran IPS
5 Usaha yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan tersebut
3.6.1.3 Wawancara Siswa Kelas IV
Selain kepada Kepala Sekolah dan guru kelas IV, kegiatan wawancara juga ditujukan kepada siswa kelas IV. Wawancara yang
dilakukan menggunakan teknik wawancara terencana-tidak terstruktur. Adapun rencana wawancara dengan siswa kelas IV dapat dilihat pada tabel
3.4. Tabel 3.4 Rencana Wawancara dengan Siswa Kelas IV
No Topik Pertanyaan
1 Tanggapan terhadap pembelajaran IPS yang selama ini terjadi.
2 Penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPS
3 Kesulitan belajar yang dialami siswa dalam pembelajaran IPS
Kategori