36
sama. Siswa akan mengumpulkan poin berdasarkan tingkat kenaikan skor kuis dibandingkan dengan skor awal.
5. Rekognisi Tim
Tim akan mendapatkan penghargaan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria
tertentu Slavin 2005:146.
4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Metode STAD
Rusman 2011:215 mengemukakan langkah-langkah pembelajaran kooperatif metode STAD terdiri dari penyampaian tujuan dan motivasi,
pembagian kelompok, presentasi dari guru, kegiatan belajar dalam tim kerja tim, dan kuis evaluasi, penghargaan prestasi tim. Penjelasan dari
langkah-lagkah tersebut yaitu:
a. Penyampaian Tujuan dan Motivasi
Menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut. Motivasi bertujuan agar siswa lebih bersemangat dan memilki
rasa ingin tahu dalam belajar. b.
Pembagian Kelompok Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok
terdiri dari empat sampai lima siswa yang memprioritaskan heterogenitas keragaman kelas dalam prestasi akademik, jenis kelamin
dan agama.
37
c. Presentasi dari Guru
Guru menyampaikan materi pembelajaran kemudian memberi motivasi siswa agar siswa lebih aktif dan kreatif. Saat proses
pembelajaran berlangsung guru menggunakan media pembelajaran. d.
Kegiatan Belajar dalam Tim Kegiatan belajar dilakukan di dalam kelompok yang sudah
dibentuk. Guru membagi lembar kerja di dalam setiap kelompok. Selama
kelompok menyelesaikan
tugasnya, guru
melakukan pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan dan bantuan jika
diperlukan. e.
Kuis Guru menetapkan batas skor soal kuis. Guru mengevalusi hasil
belajar siswa melalui kuis yang diberikan. Saat kuis berlangsung siswa tidak dibenarkan bekerja sama. Hal tersebut dilakukan agar siswa dapat
bertanggungjawab atas dirinya sendiri dalam memahami bahan ajar. f.
Penghargaan Prestasi Tim Setelah kuis berakhir, guru memeriksa hasil kerja siswa dan
memberikan siswa skor dengan rentang 0-100. Selanjutnya pemberian penghargaan kepada tim dengan melakukan tahapan-tahapan berikut
ini:
1 Menghitung Skor Individu
Penghitungan perkembangan
skor individu
yang didefinisikan Slavin dalam Rusman 2005:159 adalah sebagai
berikut:
38
Tabel 2.1. Pedoman Poin Kemajuan
2 Penghitungan Skor Kelompok
Perhitungan skor yaitu dengan membuat rata-rata skor perkembangan anggota kelompok. Rata-rata dihitung dengan cara
menjumlahkan semua skor perkembangan individu anggota kelompok dan membagi sejumlah kelompok tersebut. Sesuai dengan
rata-rata perkembangan kelompok, diperoleh skor sebagai berikut: Tabel 2.2. Pedoman Kriteria Penghargaan
3 Pemberian Hadiah dan Pengakuan Skor Kelompok
Setelah masing-masing kelompok mengetahui peringkat dan hasil kerjanya, guru memberi hadiah atau penghargaan sesuai dengan
kriteria yang sudah ditetapkan.
E. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Siswa di Sekolah Dasar
