41
umum yang dipakai oleh seluruh masyarakat, kemudian siswa diminta untuk memberikan ide dan gagasan untuk memecahkan permasalahan tersebut.
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Servista Bukit 2013 melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Meningkatkan Kreatifitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe STAD di Kelas V SDN 105309 Sibolangit T.A 20122013”. Penelitian tersebut dilaksanakan
dalam dua siklus. Objek penelitiannya adalah siswa kelas V SD yang berjumlah 35 orang siswa dengan 14 orang laki-laki dan 21 orang perempuan.
Teknik pengunpulan data menggunakan lembar observasi kreatifitas belajar siswa.
Hasil dari penelitian yang dilakukan oleh Servista Bukit menunjukkan adanya peningkatan kreatifitas siswa dalam mempelajari mata pelajaran IPS
materi perjuangan persiapan kemerdekaan Indonesia dengan penerapan model cooperative learning tipe STAD. Hal tersebut ditunjukkan dengan
adanya peningkatan siswa dari kondisi awal sebesar 33,8 menjadi meningkat ketika diterapkan model cooperative learning metode STAD, yaitu sebesar
41,17 di pertemuan pertama dan 52,63 di pertemuan ke dua. Abu Mahsyuri 2013 yang mengadakan penelitian mengenai
peningkatan hasil belajar IPA melalui pembelajaran cooperative learning metode STAD menemukan bahwa adanya peningkatan prestasi belajar IPA.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Sewurejo, Mojogedang, Karanganyar tahun pelajaran 20092010. Sedangkan yang
42
menjadi obyek penelitian adalah pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning metode STAD Students Team
Achievement Divisions . Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan teknik wawancara, observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Penelitian yang dilakukan oleh Abu Mahsyuri terjadi peningkatan
prestasi belajar IPA siswa. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pencapaian KKM pada setiap siklus sebagai berikut: 1 siklus I jumlah anak
yang nilainya dibawah KKM sebanyak 4 anak atau 17,39 sedangkan jumlah anak yang nilainya diatas KKM 19 anak atau 83,61 , 2 siklus II
jumlah anak yang nilainya dibawah KKM sebanyak 3 anak atau 13,03 sedangkan jumlah anak yang nilainya di atas KKM 20 anak atau 86,96, 3
siklus III jumlah anak yang nilainya dibawah KKM sebanyak 0 atau 0 , sedangkan jumlah anak yang nilainya di atas KKM 23 anak atau 100.
Van Dat Tran melakukan penelitian tentang pengaruh metode STAD terhadap prestasi belajar dan perilaku siswa SMA Vietnam kelas 9 dalam
mempelajari mata pelajaran matematika. Van Dat Tran mengambil judul “Effects of Student Teams Achievement Division STAD on Academic
Achievement, and Attitudes of Grade 9th Secondary School Students towards Mathematics”
pada penelitiannya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Penelitian tersebut membandingkan hasil rata-rata
nilai pembelajaran matematika dari kelompok kontrol yang berjumlah 38 siswa dan kelompok eksperimen yang berjumlah 36 siswa.
Penelitian yang dilakukan Van Dat Tran menunjukkan adanya perbedaan prestasi belajar antara kelompok kontrol dan kelompok
43
eksperimen. Pada kelompok kontrol menunjukkan nilai rata-rata pretest siswa sebesar 6,75 sedangkan pada kelompok eksperimen menunjukkan nilai rata-
rata siswa sebesar 7,05. Sedangkan nilai postest siswa menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 8,01 pada kelompok kontrol dan pada kelompok
eksperimen menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 8,45. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan model
pembelajaran metode STAD dalam mata pelajaran matematika menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar yang
diperoleh kelompok kontrol. Ketiga penelitian tersebut memiliki persamaan dalam penggunaan
model pembelajarannya, yaitu menggunakan model pembelajaran kooperatif metode STAD. Perbedaan dalam penelitian tersebut terletak pada variabel
yang diteliti yaitu peningkatan siswa, peningkatan prestasi belajar siswa dan efektifitas model pembelajarm kooperatif metode STAD dalam prestasi
belajar siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian tersebut yaitu penggunaan model kooperatif metode STAD dapat meningkatkan kreatifitas siswa, dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa dan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian tersebut dapat memberikan gambaran kepada penelitian ini agar berjalan lebih baik lagi. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan kreatifitas dan prestasi belajar IPS siswa di kelas IV SDN Caturtunggal 3 Yogyakarta pada tahun pelajaran 20122013 dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif metode STAD.
44
G. Kerangka Berpikir
