17 3
Untuk melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide, khususnya dalam menulis artikel ilmiah.
4 Untuk mengembangkan karakter siswa.
c. Langkah-langkah Pembelajaran Saintifik
Daryanto 2014: 59 menyatakan langkah-langkah pembelajaran saintifik memiliki lima pengalaman pokok dalam proses pembelajaran
saintifik, diantaranya :
1. Mengamati
Mengamati mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran. Mengamati sangat bermanfaat bagi pemenuhan rasa ingin tahu peserta
didik. Sehingga proses pembelajaran dapat bermakna bagi siswa. Siswa dianjurkan untuk mengamati keadaan di sekitar, lalu menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari benak mereka, untuk menemukan jawabannya para siswa dapat mempelajari konsep sains yang
berkaitan dengan hasil pengamatan Dewi, 2008 : 53. Kegiatan mengamati dalam pembelajaran dilakukan dengan
langkah-langkah seperti berikut yang telah dinyatakan oleh Daryanto, 2014: 56-58 : 1 menentukan objek apa yang akan diobservasi; 2
membuat pedoman observasi diamati; 3 menentukan secara jelas data yang akan diobservasi diamati; 4 menentukan tempat yang akan
diobservasi; 5 menentukan bagaimana pelaksanaan pengamatan agar
18 berjalan mudah dan lancar; 6 menentukan cara dan melakukan
pencatatan atas hasil observasi.
2. Menanya
Pertanyaan sering muncul setelah siswa melakukan pengamatan. Melalui kegiatan menanya dapat pula dikembangkan rasa ingin tahu
peserta didik, semakin lebih banyak bertanya maka rasa ingin tahu semakin dapat dikembangkan. Pertanyaan adalah dasar untuk mencari
informasi yang lebih lanjut dengan sumber yang beragam Daryanto 2014: 68.
Samatowa 2011: 96 menyatakan bahwa dengan melakukan kegiatan bertanya dapat diukur tingkat pemahaman siswa dalam proses
pembelajaran, sejauh mana siswa menggunakan pemahaman dan pemikirannya dalam kegiatan pembelajaran.
3. Menalar
Daryanto 2014: 70 mengemukakan bahwa menalar merupakan kegiatan memproses informasi yang diperoleh dari kegiatan mengamati,
mengumpulkan informasi. Penalaran adalah proses berfikir yang logis atas fakta-fakta yang dipahami untuk memperoleh kesimpulan berupa
pengetahuan.
4. Mencoba
19 Eksperimen dimaksudkan untuk mengembangkan tujuan belajar,
yaitu sikap, keterampilan, dan pengetahuan Daryanto, 2014: 71: Agar pelaksanaan percobaan dapat berjalan lancar maka hal yang
harus diperhatikan adalah: 1 guru merumuskan tujuan eksperimen yanga akan dilaksanakan; 2 guru bersama murid mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan; 3 perlu memperhitungkan tempat dan waktu; 4 guru menyediakan kertas kerja untuk pengarahan kegiatan
murid; 5 guru membicarakan masalah yanga akan yang akan dijadikan eksperimen; 6 membagi kertas kerja kepada murid; 7 murid
melaksanakan eksperimen dengan bimbingan guru, dan 8 siswa
mengumpulkan hasil pekerjaan eksperimen yang telah dilakukan Daryanto, 2014: 74.
5. Mengkomunikasikan
