Perencanaan Pelaksanaan Siklus I

54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab IV ini akan dibahas dua hal yaitu hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian akan dibahas tentang perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada bagian pembahasan akan dibahas mengenai kualitas dan hasil pembelajaran.

A. Deskripsi Penelitian

Berdasarkan dari hasil observasi sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti menemukan permasalahan tentang proses pembelajaran. Salah satu permasalahan tersebut yaitu rendahnya keaktifan dan keterampilan eksperimen siswa yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV A di SD Kanisius Kalasan Yogyakarta. Langkah-langkah penelitian tindakan kelas meliputi: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

1. Siklus I

a. Perencanaan

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan pendekatan saintifik. Tahap perencanaan dalam penelitian, peneliti menyiapkan peragkat pembelajaran, perangkat penelitian dan target untuk mencapai indikator dari keaktifan dan keterampilan melakukan eksperimen untuk pelajaran IPA. Perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, dan lembar kerja siswa. Perangkat penelitian 55 berupa lembar observasi tentang keaktifan siswa dan keterampilan eksperimen selama proses pembelajaran berlangsung. Perencanaan pelaksanakan pembelajaran direncanakan untuk siklus I selama dua 2 kali pertemuan.

b. Pelaksanaan

Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV A SD Kanisius Kalasan Tahun Pelajaran 2014 2015. SD Kalasan Kalasan terletak di dusun Kringinan, Desa Tirtomartani, Kecamatan Kalasan, Sleman Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV A SD Kalasan Kalasan dengan jumlah siswa 27 siswa yang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki. Siklus I dalam penelitian ini dilaksanakan selama dua kali pertemuan, yaitu pertemuan pertama yang dilaksanakan pada hari Kamis 25 September 2014 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Jumat 26 September 2014. Setiap pertemuan dilaksanakan selama satu hari namun pengambilan data hanya dilaksanakan pada saat materi pembelajaran IPA. 1 Pertemuan 1 Secara umum pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah disusun peneliti. Pertemuan I yang dilaksanakan pada KamiA 25 September 2014 digunakan peneliti untuk mengajarkan materi gaya gesek. Kegiatan tersebut dilaksanakan dengan membagi siswa ke dalam 6 kelompok dan meminta siswa untuk melaksanakan eksperimen membuat mobil-mobilan dari botol aqua bekas. Sebelum eksperimen 56 dilaksanakan siswa terlebih dahulu mengambil petunjuk eksperimen, alat bahan eksperimen dan lembar observasi yang telah disediakan dan dibuat oleh peneliti. Siswa saling berdiskusi dalam melaksanakan eksperimen tentang gaya gesek dengan petunjuk eksperimen kemudian siswa mengamati dan mencatat hasil eksperimen. Kemudian peneliti mengamati siswa yang aktif dan keterampilan siswa dalam mengikuti eksperimen. Penilaian keaktifan siswa dilihat dari siswa yang mengikuti dan melaksanakan tugas belajar, menjawab dan bertanya kepada guru dan teman dalam memahami persoalan, mengikuti dan melaksanakan jalannya diskusi, mencari sumber informasi, dan dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan. Dalam peroses pembelajaarannya peneliti menggunakan pendekatan saintifik untuk mendorong siswa untuk melakukan pengamatan, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan hasil eksperimen yang dilaksanakan. Eksperimen dilaksanakan di dalam kelas karena memerlukan tempat yang bersih dan aman untuk melaksanakan eksperimen selanjutnya untuk eksperimen bermain gundu kelereng dan mendorong mobil-mobilan bekas, siswa bebas bereksperimen di dalam kelas atau di lingkungan sekolah. 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 yang dilaksanakan pada Jumat 26 September 2014 digunakan peneliti untuk mengajarkan yaitu tentang gaya tarik dan dorong. Kegiatan tersebut dilaksanakan dengan membagi siswa ke dalam 6 57 kelompok dan meminta siswa untuk melaksanakan eksperimen bermain tarik tambang. Sebelum eksperimen dilaksanakan siswa terlebih dahulu mengambil petunjuk eksperimen, alat bahan eksperimen dan lembar observasi yang telah disediakan dan dibuat oleh peneliti. Siswa saling berdiskusi dalam melaksanakan eksperimen tentang gaya tarik dan dorong dengan petunjuk eksperimen kemudian siswa mengamati dan mencatat hasil eksperimen. Kemudian peneliti mengamati siswa yang aktif dan keterampilan siswa dalam mengikuti eksperimen. Penilaian keaktifan siswa dilihat dari siswa yang mengikuti dan melaksanakan tugas belajar, menjawab dan bertanya kepada guru dan teman dalam memahami persoalan, mengikuti dan melaksanakan jalannya diskusi, mencari sumber informasi, dan dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan. Dalam perosesnya peneliti menggunakan pendekatan saintifik untuk mendorong siswa untuk melakukan pengamatan, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan hasil eksperimen yang dilaksanakan. Eksperimen dilaksanakan di halaman sekolah karena memerlukan tempat yang luas dan aman untuk melaksanakan eksperimen.

c. Observasi Pengamatan