Berdasarkan tabel 6 di atas dapat dilihat bahwa hasil belajar Pre Test nilai terbesar 80 dan nilai terkecil 10 dengan jumlah 1410 dan rata-rata 47. Sedangkan
Post Test nilai terbesar adalah 90 dan nilai terkecil adalah 50 dengan jumlah 2210 dan rata-rata 73,6. Dengan begitu ketuntasan hasil belajar dapat dilihat dari hasil
posttest minimum nilai KKM yaitu 70 yang diperoleh pada siklus I adalah 73,6 yang menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode Tanya Jawab ini
meningkat. Jika diukur dengan N-Gain kemampuan siswa sebesar 0,48 kategori sedang. Namun penelitian ini harus dilanjutkan pada siklus II karena belum
mencapai ketuntasan hasil belajar yaitu seluruh siswa harus mencapai nilai minimum 70 yang sesuai dari indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
4. Refleksi
Pada tahap refleksi pada siklus I masih ada ditemukan siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM 70 yaitu 26 siswa pada saat Pre Testdari 30
siswa yang diteliti, sedangkan pada Post Test nilai siswa yang di bawah KKM yaitu 9 orang dari 30 siswa yang diteliti, sehingga perlu diadakan perbaikan hal ini
disebabkan masih adanya siswa yang kurang aktif meresfon pembelajaran, suka bercanda saat pembelajaran berlangsung, sehingga peneliti merasa perlu lebih giat
lagi memotivasi anak didik agar semangat dalam belajar dan mengubah strategi bertanya kepada siswa agar siswa lebih terpacu dalam pembelajaran tersebut,
karena itu peneliti merasa perlu mengadakan penelitian ulang pada siklus berikutnya.
3. Siklus I
Pada siklus I tahap kedua yang dilakukan tanggal 9 April 2014 yang membahas tentang potensi ekonomi daerah dengan rincian sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran 2, soal Pre Test dan Post Test dan alat-alat
pengajaran yang mendukung
b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan
Pada tahap tindakan yaitu melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
RPP yang
telah dibuat
pada tahapperencanaan.
Sebelum memasuki materi seperti biasa diadakan Pre Test yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi yang belum diajarkan. Setelah
pretest selesai guru membagi kelompok seperti pada siklus I agar siswa lebih paham dan ingat cara metode Tanya Jawab yang pernah dilakukan pada siklus I
tersebut yaitu membagi siswa menjadi 5 kelompok sesuai dengan regu piket kerja. Langkah yang diambil adalah meminta siswa membaca materi ajar yang akan
dipelajari yang berisi tentang Potensi Ekonomi Daerah, kemudian guru menerangkan tentang materi pelajaran secara singkat dan memberikan
kesempatan siswa bertanya tentang materi yang sedang berlangsung dan beberapa siswa merespon kesempatan tersebut dan menanyakan beberapa hal yang ada pada
pelajaran yang mereka belum pahami dan guru menjelaskan pengertian yang mereka tanyakan. Setelah itu guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
setiap kelompok dengan pertanyaan yang berbeda dan memerintahkan kelompok lain menyimak setiap pertanyaan yang guru ajukan. Setiap kelompok yang
diberikan pertanyaan diberikan kesempatan berdiri ditempat mereka duduk agar guru mengetahui posisi mereka, sebab pengelompokan siswa dengan mengambil
dari regu piket tidak seperti mengelompokkan siswa pada umumnya dimana setiap kelompok duduk bergerombol pada satu tempat.
Hal ini diambil untuk mengetahui respon pertama mereka setelah mereka mendengar nama hari yang disebutkan guru dengan serta merta mereka berdiri,
dari sini guru telah dapat menilai bahwa mereka meperhatikan apa yang diajukan guru dan diharapkan mereka fokus terhadap pertanyaan yang ditanyakan kepada
mereka. Hal lain yang untuk mensiasati agar siswa aktif adalah dengan cara memberikan kesempatan menjawab secara lisan untuk melatih keberanian dan
juga dengan cara memperebutkan menjawab soal kepada setiap kelompok untuk menjawab untuk menimbulkan suasana perlombaan yang positif. Dan bagi siswa
yang terlambat menjawab dipersilahkan menjawab apa yang telah dijawab oleh temannya terdahulu untuk mengetahui apakah ada pemahaman berbeda terhadap
