Metode dan Desain Penelitian

berikutnya. Sebagai observer meberikan penilaian terhadap hasil yang peneliti lakukan sendiri dengan menilai hasil yang didapat siswa dalam pembelajaran dengan memberikan PreTest dan PostTest di setiap siklus.

E. Hasil Intervensi Tindakan Yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah dapat meningkatkan hasil belajar dengan Metode Tanya Jawab. Penelitian ini akan dihentikan jika hasil belajar seluruh siswa sudah tercapai 85 dengan nilaiKKM Kriteria Ketuntasan Minimum yaitu sebesar 70.

F. Data dan Sumber Data

Data dan sumber data ini ada dua macam, yaitu: 1. Data kualitatif : hasil observasi guru dalam proses belajar mengajar, hasil observasi aktivitas siswa, dan catatan lapangan. 2. Data kuantitatif nilai tes siswa Pre Test dan Post Test Sedangkan sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan peneliti

G. Tehnik Pengumpulan Data

Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes. 1. Lembar observasi digunakan untuk observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Lembar observasi digunakan untuk mengevaluasi kegiatan mengajar peneliti dan kegiatan siswa dalam pembelajaran IPS selama tindakan kelas berlangsung 2. Tes Pre Test dan Post Test Tes yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam peroses pembelajaran dengan Metode Tanya Jawab untuk mencapai KKM yang ditentukan sekolah. Tes tertulis berupa Pre Test dan Post Test. Pre Test yaitu tes yang diberikan sebelum pengajaran dimulai dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana penguasaan siswa terhadap bahan pengajaran yang akan diajarkan. Sedangkan Post Test yaitu tes yang diberikan pada setiap akhir program satuan pengajaran, tujuan Post Test adalah untuk mengetahui sampai dimana pencapaian siswa terhadap bahan pengajaran setelah mengalami suatu kegiatan pembelajaran. 35 Tes tersebut dilakukan dalam bentuk tes objektif jenis pilihan ganda sebanyak 10 soal. Tes ini diberikan kepada siswa kelas IV A MI Unwanul Huda Jakarta Selatan sebelum dan sesudah aktifitas pembelajaran dengan menggunakan metode Tanya Jawab.

H. Instrumen Penelitian

1. Instrumen Tes

Tes adalah suatu tehnik pengukuran yang di dalamnya terdapat berbagai pertanyaan, pernyataan, atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan atau dijawab oleh responden. Salah satu bentuktes yang banyak digunakan dalam penelitian adalah tes objektif atau sering disebut tes dikotomi karena jawabannya benar atau salah dan skornya antara 1 atau 0. Disebut tes objektif karena penilaiannya objektif. Siapa pun yang mengoreksi jawaban tes objektif hasilnya akan sama karena kunci jawabannya sudah jelas dan pasti. Tes objektif sangat cocok untuk menilai kemampuan yang menuntut proses mental yang tidak begitu tinggi, seperti mengingat, mengenal, pengertian, dan penerapan prinsip-prinsip. Tes objektif ada beberapa bentuk, yaitu benar-salah, pilihan ganda, menjodohkan, dan melengkapi atau jawaban singkat. 36 Siklus I dan siklus II terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Alasan peneliti memilih tes tersebut sebagai acuan dalam penelitian tertulis, karena waktu jam pelajaran yang terbatas, sedangkan tes awal dan tes akhir dilakukan pada setiap 35 Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Tehnik Evaluasi Pembelajaran, Jakarta: PT Remaja Rosdakarya, 2006, h. 28 36 Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 227 siklus, selain itu untuk mempermudah siswa dalam menemukan jawaban, karena terdiri dari bermacam alternatif jawaban. Tes tertulis ini berupa tes awal Pre Test, yaitu tes yang diberikan sebelum pengajaran dimulai, dan bertujuan untuk mengetahui sampai di mana penguasaan siswa terhadap bahan pengajaran yang akan diajarkan dan tes akhir Post Test, yaitu tes yang diberikan setiap akhir program satuan pengajaran. Tujuan Post Test ialah untuk mengetahui sampai di mana pencapaian siswa terhadap bahan pengajaran setelah mengalami suatu kegiatan mengajar. 37 Tes awal adalah tes yang dilakukan sebelum bahan pelajaran diberikan kepada siswa, karena itu butir soalnya dibuat yang mudah-mudah. Sedangkan tes akhir adalah bahan-bahan pelajaran yang tergolong penting yang telah diajarkan kepada para siswa dan biasanya naskah tes akhir ini dibuat sama dengan naskah tes awal. Tes tersebut dalam bentuk tes objektif berbentuk pilihan ganda sebanyak 10 soal setiap siklusnya. Jika benar mendapat poin 10, dan jika salah mendapat poin 0. Soal terdiri dari beberapa kognitif yang terdiri dari: “Pengetahuan C1, jenjang hafalan meliputi kemampuan menyatakan kembali fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang lebih dipelajarinya. Pemahaman C2, meliputi kemampuan menangkap arti dari informasi yang diterima. Aplikasi atau penerapan C3, adalah kemampuan menggunakan prinsip, aturan, metode yang dipelajarinya pada situasi baru atau konkret.” 38 Tes tertulis ini digunakan dengan pertimbangan sisi positifnya yaitu: Kelompok dapat dinilai dalam waktu singkat, bagi siswa ada kebebasan memilih, dan karena pertanyaannya sama maka scope dan isi pengetahuan yang dinilai tiap- tiap orang pun sama pula. 37 M Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Tekhnik Evaluasi Pengajaran, PT Remaja Rosdakarya, 2004, h. 28 38 Martinis Yamin, Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Jakarta : Gaung Persada Press, 2009, hal. 28

2. Instrumen Non Test.

Dalam instrumen non test yang digunakan adalah sebagai berikut: a Lembar Observasi “Observasi adalah metode atau cara-cara menganalisi dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung.” 39 Lembar Observasi yang digunakan terdiri dari tes perbuatan berupa penilaian. Observasi dilakukan untuk mengadakan pencatatan mengenai aktivitas siswa dalam pembelajaran di kelas. NO NAMA SISWA A B C YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK 1 Achmad Rifa’i 2 Aditya Muhammad 3 Ahmad Faiz Muqtasid 4 Ahmad Iqbal Hablana 5 Ahmad Maulana 6 Ahmad Siddiq Fauzi 7 Aliya Pratiwi 8 Burhanuddin 9 Bambang Saifulloh 10 Chairunisah 11 Chika Juliana Putri 12 Halimah Mutiarahmi 13 Layla Az-Zahra 14 Melia Sapitri 15 Muhammad Farhan 16 Muhammad Faza Adzimi 17 Muhammad Naufal 18 Muhammad Rizik 19 Muhammad Yasin Al Bana 20 Nadia Rosa Amelia 21 Najibah 22 Nashwa Zuhaira 23 Nathania Kaminina 24 Nazwah Zahrani Al Hafiz 25 Nita Aulia Adha 26 Rafli Ahmad Fahlevi 27 Ryan Nandra Fitrah 39 M Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004, h. 149