Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, terlihat jelas bahwa pembelajaran dengan metode tanya jawab dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa.
Pembelajaran dengan metode ini masuk ke dalam pembelajaran kooperatif tentu saja akan membawa dampak bagi proses pembelajaran. Mengingat begitu
besarnya manfaat dan keuntungan dari metode tanya jawab, alangkah baiknya jika guru dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran
C. Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian tindakan kelas kelompok Bogormenyatakan bahwa penerapan metode tanya jawab pembelajaran IPSdengan objek siswa kelas IV SD
Negeri Cipicung 03 di Kecamatan Cijeruk Kabupaten Bogor pada semester gasal 2011 mata pelajaran IPS terlihat bahwa metode ini dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam KBM di kelas, di mana ditunjukkan lebih dari 85 dari siswanya telah tuntas dalam pembelajaran. Selain itu yang paling penting
adalahpencapaian hasil belajar siswa dari rata-rata skor sebelum perbaikan 60,74 setelah perbaikan skor rata-rata 71,11 dari 27 siswa.
25
Hasil penelitian yang dilakukan Syamsiyah mahasiswi UIN Maulana Malik Ibrahim tahun 2008 menunjukkan bahwa, penggunaan metode diskusi dan tanya
jawab dapat meningkatkan efektifitas belajar siswa pada mata pelajaran Al- Qur‟an-Hadits kelas 2 B di MTs Surya Buana Malang. Hal ini dapat dilihat dari
hasil penelitian yang telah dilaksanakan yaitu dengan menggunakan metode diskusi dan tanya jawab. peningkatan efektifitas yang semula nilai rata-rata pada
pre tes sebesar 1,8, pada siklus 1 sebesar 2,3 meningkat 27, siklus II sebesar 2,6 meningkat 44, dari siklus III sebesar 3,2 meningkat 77.
26
Hasil penelitian yang dilakukan Sari Nani Puspita mahasiswi Universitas Negeri Malang program studi S1 PGSD tahun 2011 menunjukkan bahwa hasil
belajar siswa kelas V SDN Bareng 5 Kecamatan Klojen Kabupaten Malang mengalami peningkatan dari siklus I menjadi 58,82 dan pada siklus II 83,27 dari
hasil siklus I ke siklus II mengalami peningkatan setelah menggunakan metode
25
Kelompok9bogor.wordpress.com https:www.google.com
26
Iib.uin-malang.ac.id?mod=th_detailid...
tanya jawab Question answer. Peningkatan hasil belajar siswa SDN Bareng 5 Kecamatan Klojen Kabupaten Malang pada mata pelajaran PKn Pendidikan
Kewarganegaraan perlu
peningkatan lagi
melalui upaya-upaya
yang berkesinambungan. Saran untuk guru yaitu agar guru dapat menerapkan model
pembelajaran tanya jawab Question answer pada mata pelajaran PKn. Model pembelajaran ini dapat digunakan dalam penelitian-penelitian lain sebagai bahan
perbandingan sehingga dapat menjadi lebih baik.
27
D. Kerangka Berpikir
Motivasi dan minat belajar IPS masih rendah diantaranya disebabkan suasana belajar yang kurang menyenangkan sehingga membuat pelajaran IPS dirasa
membosankan dan siswa malas untuk mempelajarinya. Minat belajar yang rendah tentunya dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, jika minat belajar rendah maka
hasil belajar siswa juga rendah. Untuk itu diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan mendukung.
Salah satu metode yang peneliti lakukan adalah metode tanya jawab sebagai salah satu cara membangkitkan keberanian siswa dan keaktifan siswa selama
proses pembelajaran berlangsung. Pada proses pembelajarannya siswa diajukan beberapa pertanyaan baik ditentukan siapa yang menjawab ataupun diperebutkan
dengan mengacungkan tangan. Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa ditugaskan membaca materi yang akan ditanyakan. Akhirnya seluruh siswa
dikenai pertanyaan tentang materi itu dengan catatan, saat pertanyaan berlangsung mereka tidak boleh saling membantu. Tipe pembelajaran inilah yang
peneliti terapkan dalam pembelajaran IPS di kelas IV MI Unwanul Huda Jakarta Selatan.Dengan pembelajaran metode tanya jawab diharapkan minat belajar siswa
meningkat minimal menjadi 75 dari siswa yang berjumlah 30 dan memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran IPS yakni meningkatnya
aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
27
Library-um.ac.idptkindex.php?mod=detailid...
