f. Penilaian Tanya Jawab
1 Sejauh mana metode tanya jawab dapat menumbuhkan motivasi siswa
untuk ikut aktif berpikir sehingga menciptakan interaksi di kelas. 2
Sejauh mana jawaban siswa mengarah pada tema yang dibahas, terutama pada tujuan yang direncanakan.
3 Seberapa cepat siswa dalam menanggapi pertanyaan yang ada.
4 Seberapa sering respons yang timbul terhadap setiap jawaban yang ada.
5 Sikap penanya dalam memberikan kesempatan.
g. Tindak Lanjut Metode Tanya Jawab
1 Guru sebaiknya menjelaskan kembali pokok materi yang dibahas,
terutama bagian penting yang perlu penekanan. 2
Meberi tugas lebih lanjut pada siswa agar memperoleh pengayaan dan pendalaman materi yang dibahas.
5. Langkah Pelaksanaan Metode Tanya Jawab.
a. Persiapan
Apakah penyaji melakukan hal berikut ini? 1
Menyiapkan pertanyaan yang berorientasi pada tujuan yang direncanakan.
2 Menyiapkan pertanyaan sesuai dengan tingkat dan tahap pengajaran yang
dikehendaki.
b. Pelaksanaan
Apakah penyaji melakukan hal berikut ini? 1
Menggunakan teknik bertanya denga tepat 2
Menyusun pertanyaan. a
Berhubungan dengan materi yang akan dibahas; b
Berisi satu pokok pikiran; c
Sesuai dengan tarap berpikir peserta; d
Yang tidak memancing jawaban secara serempak. 3
Memberikan penguatan pada peserta sesuai kualitas jawaban. 4
Melibatkan siswa lain untuk melengkapimemperbaiki sebagian jawaban yang salah.
5 Menanggapi jawaban yang salah.
6 Bersedia menanggapi jawaban yang belum tuntas dibahas.
7 Mengulang pertanyaan dengan kalimat lain yang lebih sederhana jika
tidak ada jawaban dari siswa. 8
Menggunakan visualisasi untuk memperjelas pertanyaan yang diberikan. 9
Mengarahkan siswa untuk mencari jawaban yang tepat.
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Tujuan diadakannya evaluasi pendidikan adalah untuk mendapatkan data pembukutian yang akan menunjukkan sampai di mana tingkat kekmampuan dan
keberhasilan murid dalam pencapaian tujuan kurikuler
24
. Ada tiga fungsi pokok yang penting dalam evaluasi yaitu:
1. Untuk mengetahui kemajuan dan perkembangan anak didik setelah
mengalami kegiatan belajar selama jangka waktu tertentu. 2.
Untuk mengetahui sampai di mana keberhasilan suatu metode sistem pengajaran yang dipergunakan.
3. Dengan mengetahui kekurangan serta keburukan yang diperoleh dari hasil
evaluasi itu, selanjutnya kita dapat berusaha mencari perbaikan. Apakah penyaji melakukan hal berikut ini?
Mengadakan evaluasi terhadap pertanyaan yang diajukan kepada siswa, anatara lain berikut ini:
1 Apakah pertanyaan dan jawaban telah terarah sesuai materi yang
dibahas? 2
Apakah suasana merangsang siswa untuk berpikir? 3
Apakah berlangsung dalam suasana yang menyenangkan? 4
Apakah tanya jawab dapat memupuk keberanian dan keterampilan siswa dalam mengemukakan pendapat?
Tujuannya dari metode tanya jawab menurut Daryanto adalah menciptakan suasana yang hidup setiap peserta ikut aktif, menggali ide-ide peserta,
memberikan rangsangan kepada siswa untuk merumuskan ide sendiri, mengetahui posisi pemahaman siswa terhadap tema yang dibahas, memberikan siswa dapat
24
M Ngalim Purwanto, Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Karya , 1986, hal. 3
Kategori