Waktu dan Tempat Penelitian Metode dan Desain Penelitian
ahli panel memberikan penilaian soal tersebut sebagai soal yang relevan. Dengan demikian, setiap nilai positif menunjukkan bahwa lebih dari setengah
dari ahli panelmengkategorikansoal cukup baik untuk dilibatkan dalam instrumen pengukuran. Sedangkan soal yang memiliki CVR sangat rendah
tidak akan dilibatkan dalam pengujian instrumen. Peneliti membuat 13 butir soal kemampuan berpikir kritis
matematika siswa.Setelah dilakukan analisis dengan perhitungan CVR, jumlah butir soal yang valid adalah 9. Soal tersebut terdiri dari soal nomor
7.b, 8 dan 12 yang mewakili indikator focus menentukan konsep yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan. Nomor 1 dan 6.a mewakili
indikator reason memberikan alasan tentang jawaban yang dikemukakan . Nomor 5.b dan 6.b mewakili indikator inference membuat kesimpulan dari
informasi yang tersedia dengan cara membuat langkah-langkah dalam penyelesaian. Nomor 1, 5.a, 9, 2, dan 13 mewakili indikator situation
menjawab soal sesuai konteks permasalahan, dapat mengungkapkan situasi atau permasalahan dengan menggunakan bahasa matematika dan mampu
menjawab soal-soal matematika aplikasi. Nomor 7.a dan 12 mewakili indikator clarity memberikan kejelasan lebih lanjut baik definisi atau
keterkaitan konsep. Sedangkan soal nomor 5.b mewakili indikator overview mengecek apa yang telah ditemukan, diputuskan, dipertimbangkan,
dipelajari