Minat siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran pengayaan

Tabel 4.5 Data nilai siswa sebelum dan sesudah pembelajaran pengayaan No. Siswa Nilai Sebelum Nilai Sesudah 1. Siswa ke-1 70 82 2. Siswa ke-2 71 82 3. Siswa ke-3 70 80 4. Siswa ke-4 70 78 5. Siswa ke-5 72 80 6. Siswa ke-6 71 78 7. Siswa ke-7 67 74 8. Siswa ke-8 70 78 9. Siswa ke-9 66 70 10. Siswa ke-10 65 68 11. Siswa ke-11 66 74 12. Siswa ke-12 68 78 13. Siswa ke-13 72 82 14. Siswa ke-14 70 78 15. Siswa ke-15 73 80 Nilai KKM kelas X tahun ajaran 20142015 di SMAN 1 Weru Sukoharjo adalah 65. Berdasarkan tabel di atas menunjukkan adanya perubahan hasil nilai siswa antara sebelum menerima pembelajaran pengayaan dengan sesudah menerima pembelajaran pengayaan. Hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan pengayaan memiliki nilai rata-rata kemudian nilai siswa setelah dilaksanakan pengayaan memiliki nilai rata-rata . Dari tabel terlihat bahwa seluruh siswa mengalami perubahan nilai sebesar 100 setelah menerima pembelajaran pengayaan. Hal ini berarti pelaksanaan pembelajaran pengayaan dengan menggunakan model pembelajaran PBL memberikan pengaruh terhadap nilai aspek kognitif siswa. Kemudian hasil olah data nilai sikap siswa aspek afektif terhadap pembelajaran pengayaan adalah sebagai berikut. Tabel 4.6 Data nilai sikap siswa terhadap pembelajaran pengayaan pertemuan I Tabel 4.7 Data nilai sikap siswa terhadap pembelajaran pengayaan pertemuan II Siswa Aspek yang Dinilai Keaktifan selama proses pembelaja ran Kerjasa ma selama diskusi Menghargai pendapat teman Kecakapan dalam menanggapi soal Total Skor Nilai 1 4 3 4 4 15 3,75 2 4 4 4 4 16 4 3 4 4 4 3 15 3,75 4 3 4 3 3 13 3,25 5 4 3 4 3 14 3,5 6 3 3 4 4 14 3,5 7 3 3 3 3 12 3 8 3 4 3 3 13 3,25 9 2 3 3 2 10 2,5 10 2 3 3 2 10 2,5 11 2 2 3 2 9 2,25 12 3 3 3 3 12 3 13 4 3 4 4 15 3,75 14 3 3 3 4 13 3,25 15 4 3 3 3 13 3,25 Rerata 3,23 Siswa Aspek yang Dinilai Keaktifan selama proses pembelaja ran Kerjasa ma selama diskusi Menghargai pendapat teman Kecakapan dalam menanggapi soal Total Skor Nilai 1 4 4 4 4 16 4 2 3 3 4 4 14 3,5 3 3 3 4 3 13 3,25 4 4 3 3 4 14 3,5 5 4 4 3 4 15 3,75 6 3 4 3 4 14 3,5 7 3 3 3 3 12 3 8 4 4 4 4 16 4 9 3 3 3 2 11 2,75 10 2 2 3 2 9 2,25 11 2 2 3 3 10 2,5 12 4 3 4 3 14 3,5 Berdasarkan kedua tabel di atas, hasil nilai sikap siswa terhadap pembelajaran pengayaan menunjukkan skor 3,23 dengan kategori baik dan skor 3,37 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian nilai sikap siswa terhadap pembelajaran pengayaan secara keseluruhan menunjukkan hasil yang baik. Selanjutnya hasil olah data nilai keterampilan siswa aspek psikomotorik terhadap pembelajaran pengayaan adalah sebagai berikut. Tabel 4.8 data nilai keterampilan siswa terhadap pembelajaran pengayaan pertemuan I 13 4 3 4 4 15 3,75 14 3 3 4 4 14 3,5 15 4 4 4 3 15 3,75 Rerata 3,37 Aspek yang dinilai Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Siswa mampu mengguna kan alat bantu seperti jangka dan penggaris saat memerluka nnya dalam pemecahan masalah 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 3 4 3 3 Rata-rata 3,07