Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
11
sebagai perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng sebagai hasil latihan yang diperkuat Sugihartono, 2013.
2 Pendidikan dalam arti luas Pendidikan adalah hidup. Pendidikan adalah segala pengalaman belajar
yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu
Mudyaharjo, 2001. 3 Pendidikan dalam arti sempit
Pendidikan adalah sekolah. Pendidikan adalah pengajaran yang
diselenggarakan di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal. Pendidikan adalah segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang
diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas sosial mereka
Mudyaharjo, 2001. 4 Media
Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan Arsyad, 2004. Menurut Daryanto 2010 secara umum dapat dikatakan media mempunyai
kegunaan, antara lain : 1. memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis.
2. mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra.
12
3. menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.
4. memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya.
5. memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
6. proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, guru komunikator, bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa komunikan,
dan tujuan pembelajaran. 5 Media pendidikan atau media pembelajaran
Media pendidikan adalah suatu bagian integral dari proses pendidikan di sekolah karena itu menjadi suatu bidang yang harus dikuasai oleh setiap guru
professional Hamalik, 1994. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan bahan pembelajaran, sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan peserta didik dalam kegiatan belajar untuk mencapai
tujuan belajar Daryanto, 2010. Media pembelajaran juga dapat dikatakan alat atau teknik yang digunakan
dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud untuk mendidik proses komunikasi interaksi antara guru dan siswa agar menjadi efektif dan efisien
Damanik, 2015. Media pembelajaran sebagai alat memiliki fungsi untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Hal ini didasarkan pada keyakinan bahwa pembelajaran dan proses
13
belajar dengan bantuan media dapat meningkatkan kegiatan belajar pada siswa dalam waktu yang lama. Kegiatan belajar dengan menggunakan media akan
menghasilkan hasil yang lebih baik daripada jika tidak menggunakan media pembelajaran Murdani, 2015.
Kontribusi media pembelajaran menurut Kemp dan Dayton dalam Daryanto 2010 :
1. penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar. 2. pembelajaran dapat lebih menarik.
3. pembelajaran jadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar. 4. waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek.
5. kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan. 6. proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan.
7. sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.
8. peran guru mengalami perubahan kearah yang positif. Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara.
Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada anak didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru
ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Dengan demikian, anak didik lebih mudah
mencerna bahan daripada tanpa bantuan media Bahri Djamarah Zain, 2013.