73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa SMP di
Kecamatan Sumpiuh maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan sikap siswa terhadap prestasi
belajar IPS siswa. Hal ini ditunjukan dengan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,5481,972. Dengan demikian semakin baik sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS maka akan berpengaruh dengan semakin tingginya prestasi
belajar IPS. 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan variasi cara mengajar guru
terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hal ini ditunjukan dengan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,6001,972. Dengan demikian semakin bervariasinya cara mengajar guru yang dilakukan dalam pembelajaran
berpengaruh dengan semakin tingginya prestasi belajar IPS. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan sikap siswa dan variasi cara
mengajar guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa 13,1 prestasi belajar IPS
siswa dipengaruhi oleh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru,
74
sedangkan 86,9 sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, peneliti mengemukakan beberapa saran meliputi:
1. Disarankan agar guru IPS dalam menyampaikan materi pelajaran untuk lebih bervariasi agar prestasi belajar siswa dapat meningkat. Hal ini dilakukan
karena hasil penelitian menunjukkan bahwa variasi cara mengajar guru adalah variabel yang paling dominan mempengaruhi prestasi belajar IPS
siswa, tetapi variasi cara mengajar guru secara umum masuk kategori sedang.
2. Disarankan agar guru merancang kegiatan pembelajaran yang tepat sehingga dapat membentuk sikap positif terhadap kegiatan belajar dan terhadap mata
pelajaran yang diajarkan. 3. Disarankan siswa mempunyai sikap yang positif terhadap mata pelajaran IPS
agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik sehingga prestasi belajar dapat meningkat.
4. Disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, karena dalam penelitian ini hanya
menggunakan dua variabel bebas yang sumbangannya hanya 13,1 terhadap variabel terikatnya. Mengingat hasil penelitian menunjukkan bahwa masih
banyak faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
75
siswa seperti motivasi, lingkungan, keluarga, fasilitas belajar dan lain sebagainya.
76
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi Widodo Supriyono. 2004. Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian. Jakarta: Asdi Mahasatyan.
Moh Uzer Usman. 2008. Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Muhibbin Syah. 2002. Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung:
Rosdakarya. Ngalim Purwanto. 2010. Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2009. Psikologi belajar dan mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo. Saefullah. 2012. Psikologi perkembangan dan pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Saidiharjo.2004. Pengembangan kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial IPS.
Yogyakarta: UNY Press. Saifuddin Azwar. 1995. Sikap manusia teori dan pengukurannya. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Sapriya. 2011. Pendidikan IPS: konsep dan pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya Offset. Singgih Santoso. 2010. Statistik multivariat: konsep dan aplikasi dengan SPSS.
Jakarta: Elex Media Komputindo. Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta. Soetomo. 1993. Dasar-dasar interaksi belajar mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.
Sugiyono. 2012. Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 1993. Manajemen pengajaran secara manusiawi. Jakarta:
Rineka Cipta. Sukardi. 2011. Metodologi penelitian pendidikan kompetensi dan prakteknya.
Jakarta: Bumi Aksara.
Kategori