68
Sumpiuh. Perhitungan sumbangan efektif total kedua variabel dalam penelitian ini sebesar 13,1.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru pada mata pelajaran IPS terhadap prestasi belajar
IPS di SMP kecamatan Sumpiuh Kabupaten Banyumas 20142015.
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan variasi cara mengajar guru
terhadap prestasi belajar IPS
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru terhadap prestasi belajar
siswaSMP di Kecamatan Sumpiuh. Hasil ini dapat dikatakan bahwa antara variabelsikap siswaX
1
dan prestasi belajar IPS Y terdapat berhubungan yang searah.
Hasil uji regresi menunjukan bahwa, sikap siswa berpebgaruh positif terhadap prestasi belajar IPS siswa. Berdasarkan perhitungan diperoleh
koefisien korelasi
t
x
1
y
sebesar 3,548. Jika diabndingkan nilai t
tabel
sebesar 1,972 pada taraf signifikansi 5, maka t
hitung
t
tabel
3,5481,972, sehingga nilai tersebut signifikan. Selain itu, karena nilai tersebut bernilai positif maka
dapat dinyatakan bahwa variabel sikap siswa berpengaruh t
hitung
t
tabel
positif terhadap prestasi belajar IPS. Semakin positifsikap siswa pada mata pelajaran IPS, maka akan berpengaruh dengan semakin tingginya prestasi
69
belajar IPS yang diraih siswa, dan sebaliknya semakin negatif sikap siswa maka akan berpengaruh dengan semakin rendahnya prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian ini didukung oleh pendapat Muhibbin Syah 2002: 134 bahwa sikap siswa merupakan kecenderungan untuk mereaksi atau
merespon response tendency dengan cara yang aktif tetap terhadap objek orang, barang dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif. Sikap
attitude siswa yang positif, merupakan pertanda awal yang baik bagi proses belajar siswa tersebut. Sebaliknya, sikap negatif siswa dapat menimbulkan
kesulitan belajar siswa tersebut.Sikap positif siswa dalam pembelajaran IPS menunjang keberhasilan siswa dalam mencapai prestasinya.Semakin positif
sikap siswa maka semakin baik pembelajaran yang berlangsung. Berdasarkan hal tersebut menguatkan hasil penelitian yang diperoleh, bahwa
sikap siswa mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan variasi cara mengajar guru
terhadap prestasi belajar IPS
Hasil uji regresi menunjukan bahwa, variasi cara mengajar guru berpebgaruh positif terhadap prestasi belajar IPS siswa. Berdasarkan
perhitungan diperoleh koefisien korelasi
t
x
2
y
sebesar 3,600. Jika diabndingkan nilai t
tabel
sebesar 1,972 pada taraf signifikansi 5, maka t
hitung
t
tabel
3,6001,972, sehingga nilai tersebut signifikan. Selain itu,
70
karena nilai tersebut bernilai positif maka dapat dinyatakan bahwa variabel variasi cara mengajar guru berpengaruh positif terhadap prestasi belajar IPS.
Variabel variasi cara mengajar guru X
2
secara parsial berpengaruh signifikan terhadap variabel prestasi belajar IPS Y.Winkel 1986: 139
menjelaskan bahwa keterampilan menggunakan variasi saat pembelajaran diartikan sebagai perbuatan guru dalam konteks proses belajar mengajar
yang bertujuan mengatasi kebosanan siswa sehingga dalam proses belajar siswa senantiasa menunjukkan ketekunan, keantusiasan, serta berperan serta
secara aktif. Inilah faktor penting dalam pelaksanaan pembelajaran, dimana guru harus mampu menguasai berbagai variasi cara mengajar sehingga siswa
selalu antusias ketika pembelajaran berlangsung. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa antara variabelvariasi cara
mengajar guru X
2
dan prestasi belajar IPS siswa Y terdapat berhubungan yang searah.Jika guru mampu memvariasikan cara mengajarnya dengan
baik, akan siswa dapat lebih memahami materi pembelajaran IPS yang disampaikan guru. Sebaliknya, jika guru kurang bisa memvariasikan cara
mengajar guru, bukan tidak mungkin siswa akan malas saat mengikuti pembelajaran IPS yang pada akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil
belajar IPS. Hal tersebut menegaskan bahwa variabel variasi cara mengajar guru X
2
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS siswa.
71
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan sikap siswa dan variasi cara
mengajar guru terhadap prestasi belajar IPS
Hasil analisis regresi berganda menunjukkan bahwa secara bersama- sama variabel sikap siswa X
1
dan variasi cara mengajar guru X
2
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS siswa. analisis regresi berganda menunjukkan nilai F
hitung
sebesar 15,205. Nilai F
hitung
F
tabel
3,041 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, variabel sikap siswa X
1
dan variasi cara mengajar guru X
2
secara simultan bersama- sama berpengaruh signifikan terhadap variabel prestasi belajar IPS Y.
Hasil analisis regresi berganda menunjukkan pula bahwa variasi cara mengajar guru X
2
adalah variabel independen yang paling dominan mempengaruhi prestasi belajar IPS siswa SMP di Kecamatan Sumpiuh. Di
samping itu, diketahui pula bahwa Sumbangan efektif sebesar 13,1. Artinya, 13,1 prestasi belajar IPS siswa dipengaruhi oleh sikap siswa dan
variasi cara mengajar guru, sedangkan 86,9 sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
D. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah diusahakan dan dilakukan berdasarkan prosedur ilmiah, namun demikian masih memiliki keterbatasan antara lain:
1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel bebas dengan variabel terikat memiliki pengaruh, namun besar sumbangan efektif yang dapat
72
diberikan hanya sebesar 13,1, sehingga masih tersisa 86,9 sumbangan efektif dari variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Hal ini
menunjukkan bahwa, dua variabel yang diteliti belum dapat menjelaskan secara menyeluruh mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi presatsi
belajar IPS.
2. Instrumen penelitian dalam bentuk angket memiliki kelemahan. Kelemahannya yaitu tidak mampu mengontrol satu persatu responden pada
saat mengisi sesuai keadaan yang ada pada dirinya.
73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa SMP di
Kecamatan Sumpiuh maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan sikap siswa terhadap prestasi
belajar IPS siswa. Hal ini ditunjukan dengan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,5481,972. Dengan demikian semakin baik sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS maka akan berpengaruh dengan semakin tingginya prestasi
belajar IPS. 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan variasi cara mengajar guru
terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hal ini ditunjukan dengan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,6001,972. Dengan demikian semakin bervariasinya cara mengajar guru yang dilakukan dalam pembelajaran
berpengaruh dengan semakin tingginya prestasi belajar IPS. 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan sikap siswa dan variasi cara
mengajar guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS siswa. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa 13,1 prestasi belajar IPS
siswa dipengaruhi oleh sikap siswa dan variasi cara mengajar guru,
Kategori