Sumadi Suryabrata 2006: 297 mengungkapkan prestasi belajar sebagai nilai yang merupakan bentuk perumusan akhir yang diberikan
oleh guru terkait dengan kemajuan atau prestasi belajar siswa dalam waktu tertentu. Dengan demikian dapat disimpulkan prestasi belajar
IPS merupakan hasil akhir yang telah dicapai siswa setelah melakukan kegiatan belajar IPS yang berbentuk nilai. Hasil tersebut akan
dituliskan dalam bentuk nilai angka maupun huruf melalui evaluasi belajar.
Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dari dalam
diri faktor internal maupun dari luar diri faktor eksternal individu. Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
penting sekali artinya dalam rangka membantu siswa dalam mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya Abu Ahmadi Widodo
Supriyono, 2003: 138. Selain itu, Suharsimi Arikunto 2012: 4 menjelaskan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari kegiatan
belajar mengajar semata. Prestasi tersebut merupakan hasil kerja yang keadaanya sangat kompleks. Keseluruhan kegiatan pembelajaran
dicerminkan dalam prestasi belajar, sehingga siswa akan melihat hasil dari kegiatan belajar yang dilakukan. Biasanya hasil tersebut dituliskan
dalam bentuk nilai angka dan huruf. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan
bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari evaluasi rangkaian
kegiatan pembelajaran atau nilai akhir yang menggambarkan keberhasilan atau ketuntasan siswa terhadap tujuan pembelajaran.
Hasil tersebut dicatat pada akhir semester dan biasanya dalam buku laporan atau sering disebut rapot.
b. Pengukuran Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan salah satu alat untuk mengukur keberhasilan siswa dalam menguasai kompetensi pembelajaran. Hasil
tersebut dapat dilihat sesudah kegiatan evaluasi yang dilakukan guru setelah proses pembelajaran. Prestasi ini biasanya bisa dilihat dari nilai
rapor yang berbentuk nilai angka atau huruf. Penelitian ini mengukur prestasi belajar IPS yang diperoleh
dari nilai rapor pelajaran IPS kelas VIII semester ganjil tahun ajaran 20142015. Nilai tersebut menunjukkan keberhasilan siswa dalam
belajar IPS selama satu semester. Nilai rapor dipilih karena nilai tersebut merupakan nilai akhir dari seluruh pembelajaran yang telah
dilaksanakan dalam mata pelajaran IPS. Pendapat Sumadi Suryabrata 2002: 297 menyatakan bahwa rapor adalah perumusan terakhir dan
diberikan oleh guru mengenai kemajuan atau hasil hasil belajar siswa siswanya selama masa tertentu. Pendapat yang tidak jauh berbeda
dikatakan Saefullah 2012: 176 bahwa kegiatan menilai prestasi bidang akademik di sekolah sekolah dicatat dalam buku laporan yang
disebut rapor. Hasil belajar pada rapor diketahui prestasi belajar seorang siswa, berhasil atau gagal siswa pada salah satu mata
pelajaran. Berdasarkan uraian tersebut, pada penelitian ini rapor dipilih untuk pengukuran prestasi belajar IPS.
B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh :
1. Paradika Angganing 2011 dengan judul Hubungan Antara Gaya Mengajar Guru dan Sikap Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 Di
Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1 terdapat hubungan antara gaya mengajar
guru dengan prestasi belajar siswa kelas 5 di Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri, 2 terdapat hubungan antara sikap siswa dengan
prestasi belajar siswa kelas 5 di Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri, 3 terdapat hubungan bersama-sama antara gaya mengajar guru
dan sikap siswa dengan prestasi belajar siswa kelas 5 di Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri. Persamaan dalam penelitian ini adalah
sama-sama menggunakan variabel yang sama yaitu sikap siswa X1 dan variasi mengajar X2 terhadap prestasi belajar. Perbedaannya adalah
metode penelitian yang digunakan untuk mendapatkan data serta subjek penelitian.
2. Penelitian lain yang serupa yaitu penelitian Ervin Tri Wahyudi 2010 yang berjudul Pengaruh Motivasi Belajar Siswa dan Variasi Mengajar
Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Virgo Fidelis Bawen Tahun 20092010. Berdasarkan hasil penelitian dapat
diambil kesimpulan bahwa ada pengaruh motivasi belajar dan variasi gaya mengajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA
Virgo Fidelis Bawen tahun 20092010 secara parsial maupun simultan. Hasil penelitian tersebut menyarankan kepada mahasiswa agar
meningkatkan motivasi belajarnya dan guru selalu memberikan variasi- variasi dalam proses pengajarannya untuk menghindari timbulnya rasa
bosan pada siswa ketika proses belajar mengajar berlangsung. Persamaan dalam penelitian ini yaitu salah satu variabel pengaruh variasi mengajar
terhadap prestasi belajar. Perbedaannya adalah salah satu variabel bebas yang diteliti dalam penelitian ini adalah sikap siswa bukan motivasi belajar
dan subjek penelitan.
C. Kerangka Pikir
1. Pengaruh Sikap Siswa terhadap Prestasi Belajar IPS
Sikap merupakan reaksirespon yang mengandung komponen kognitif, afektif, dan komponen tingkah laku seseorang yang berkenaan
terhadap suatu objek psikologis maupun permasalahan, yang menyangkut perasaan senang tidak senang, suka atau tidak suka perasaan positif
maupun negatif terhadap hal-hal tersebut. Reaksi siswa dalam menghadapi mata pelajaran IPS berbeda-beda antara siswa yang satu dengan yang lain.
Sikap pada mata pelajaran IPS tersebut akan berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar yang dicapainya.
Sikap positif pada mata pelajaran IPS akan menunjukkan kesungguhan dalam belajar IPS. Dengan begitu siswa berusaha untuk
mencapai prestasi yang diharapkan. Berbeda dengan sikap positif, sikap negatif pada mata pelajaran IPS akan memberikan dampak negatif pada
proses belajar IPS. Sikap negatif tersebut akan menimbulkan rasa malas sehingga prestasi yang dihasilkan tidak sesuai dengan yang diharapkan
bahkan siswa dapat mengalami kegagalan dalam proses belajarnya. Semakin positif sikap siswa pada mata pelajaran IPS maka akan semakin
tinggi prestasi belajar IPS.
2. Pengaruh Variasi Cara Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar IPS
