Tahapan Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving
pemahaman siswa terkait suatu konsep atau proses matematika tertentu, menciptakan interaksi sosial, serta meningkatkan rasa percaya diri siswa
dalam mengungkapkan ide-ide dan pendapatnya.
31
2. Leo Adhar Effendi Mahasiswa S2 Pendidikan Matematika Sekolah Pascasarjana UPI dengan judul “Pembelajaran Matematika dengan
Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan representasi dan
pemecahan masalah matematis yang pembelajarannya menggunakan metode penemuan terbimbing lebih baik daripada siswa yang
menggunakan pembelajaran konvensional.
32
3. Kartini Hutagaol dengan judul “Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama
”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kontekstual, kemampuan representasinya lebih baik daripada hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Temuan dari penelitian ini, siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual kemampuan mengkaji, menduga, hingga membuat kesimpulan
berkembang dengan baik, dibanding siswa yang menggunakan pembelajaran biasa.
33
31
Supaporn Jaisook, Somyot Chitmongkol, and Sumle Thongthew, “A Mathematics
Instructional Model by Integrating Problem-Based Learning and Collaborative Learning Approaches”, Silpakorn University Journal of Social Sciences, Humanities, and Arts, Vol. 13 No.
2, p. 271-294, Tersediaonline: http:www.journal.su.ac.thindex.phpsuijarticleview363388 diakses pada 3 Juli 2014 jam 13.25 WIB
32
Leo Adhar Effendi, “Pembelajaran Matematika Dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Siswa”, Jurnal
Penelitian Pendidikan, Vol. 12 No. 2, Portal Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia, 2011, Tersedia online: http:jurnal.upi.edufileLeo_Adhar.pdf diakses pada 31 Juli 2013, jam 10.20
WIB
33
Kartini Hutagaol, “Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama
”, Infinity, Vol. 2 No. 1, Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Februari 2013, Tersedia online: http:e-
journal.stkipsiliwangi.ac.idindex.phpinfinityarticleview2726 diakses pada 3 Juli 2014, jam 11.58 WIB