berkolaborasi untuk
mencapai kesepakatan
mengenai solusi
akhir kelompoknya
dari permasalahan yang diberikan.
- Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta
oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
tentang “Konsep Sudut”. 5 menit
Pertemuan 3 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Motivasi: Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menyampaikan berbagai aplikasi dari konsep sudut dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menjelaskan pengertian sudut dengan
menyebutkan unsur pembentuknya, memberi nama sudut dan mengukur besar sudut dari suatu gambar.
5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 3 mengenai konsep “Sudut” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi
pengetahuan awal siswa. 5 menit
Ilustrasi masalah pada lembar kerja individu 3 menyajikan gambar sudut-sudut. Siswa dituntut
untuk memahami
konsep sudut
dengan mengidentifikasi unsur-unsurnya, member nama
sudut, dan mengukur besar sudutnya. Fase 2
Membuat rancangan
penyelesaian secara individu
- Masing-masing siswa
secara individu
mengidentifikasi permasalahan,
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan
dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi dari permasalahan tersebut.
Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada
anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 3 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. 15 menit
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
tentang “Jenis-jenis Sudut”. 5 menit
Pertemuan 4 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Apersepsi: Mengingatkan kembali mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai konsep sudut.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
yaitu menyatakan
jenis-jenis sudut
berdasarkan besar sudutnya. 5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 4 mengenai “Jenis-jenis sudut” kepada masing-masing siswa untuk
mengekplorasi pengetahuan awal siswa. Pada lembar kerja individu 4 diberikan ilustrasi
berupa gambar-gambar sudut dengan besar sudut yang berbeda-beda. Ilustrasi tersebut menuntut
siswa
untuk mengindentifikasi
jenis sudut
berdasarkan besar sudutnya. 5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu mengidentifikasi
permasalahan, mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 4 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
tentang “Hubungan Antarsudut”. 5 menit
Pertemuan 5 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Apersepsi: Mengingatkan kembali mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai jenis-jenis sudut.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menyatakan hubungan antarsudut.
5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 5 mengenai “Hubungan Antarsudut” kepada masing-masing siswa untuk
mengekplorasi pengetahuan awal siswa. Pada lembar kerja individu 5 diberikan sebuah
ilustrasi permasalahan berupa gambar denah lingkungan rumah. Terdapat dua permasalahan pada
LKI 5 ini. Masalah 1 : menuntut siswa untuk mengidentifikasi
sudut-sudut
yang saling
berpenyiku berkomplemen.
Masalah 2 : menuntut siswa untuk mengidentifikasi sudut-sudut yang saling berpelurus bersuplemen.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu mengidentifikasi
permasalahan, mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 5 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
30 menit
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan 6 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Apersepsi: Mengingatkan kembali mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai sudut yang saling berpenyiku dan berpelurus.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menetukan besar sudut yang saling
bertolak belakang,
dan menerapkan
konsep hubungan antarsudut.
5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 6 mengenai lanjutan materi “Hubungan Antarsudut”, kepada masing-masing
siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. Pada lembar kerja individu 6 diberikan ilustrasi
berupa gambar. Ada dua permasalahan pada LKI 6. Masalah 1 : menuntut siswa untuk mengidentifikasi
sudut-sudut yang saling bertolak belakang. Masalah 2 : menuntut siswa untuk menerapkan
konsep hubungan antarsudut dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu mengidentifikasi
permasalahan, mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 6 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. 30 menit
- Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta
oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan 7 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Apersepsi: Mengingatkan kembali mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai konsep hubungan antarsudut saling berpenyiku, berpelurus,
dan saling bertolak belakang.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu sifat-sifat sudut.
5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 7 mengenai “sifat sudut yang terbentuk dari dua garis sejajar yang dipotong garis
lain” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa.
Pada lembar kerja individu 7 diberikan sebuah ilustrasi permasalahan berupa gambar dua garis
sejajar yang dipotong garis lain sehingga terbentuk sudut-sudut. Ilustrasi ini menuntut siswa untuk
mengidentifikasi sudut-sudut sehadap, sudut-sudut dalam berseberangan dan luar berseberangan.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu mengidentifikasi
permasalahan, mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 7 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan 5 menit
materi yang telah dipelajari dan didiskusikan. - Memberi
penugasan kepada
siswa untuk
mempelajari kembali materi telah diajarkan pada pertemuan-pertemuan sebelumnya.
Pertemuan 8 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Apersepsi: Mengingatkan kembali mengenai materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan-pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai hubungan antarsudut, serta sifat-sifat
sudut sehadap, serta dalam dan luar berseberangan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu menentukan sifat sudut dalam dan luar
sepihak, serta penerapan konsep garis dan sudut untuk menyelesaikan permasalahan.
5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 8 mengenai “sifat sudut dalam berseberangan
dan luar
berseberangan serta
penerapannya dalam permasalahan” kepada masing- masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan
awal siswa. Pada lembar kerja individu 8 diberikan dua ilustrasi
permasalahan berupa gambar. Masalah 1: Menuntut siswa untuk mengidentifikasi
sifat sudut dalam dan luar sepihak. Masalah 2: Menuntut siswa untuk menerapkan
konsep
garis dan
sudut sehingga
dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu mengidentifikasi
permasalahan, mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi ajar untuk dapat memperoleh solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 3-6 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 8 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan.
- Guru membimbing
jalannya diskusi
dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika
diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
15 enit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari kembali materi ajar pada pertemuan-
pertemuan sebelumnya untuk persiapan tes akhir. 5 menit
G. Alat dan Sumber Belajar
Sumber:
1. Buku paket, yaitu: - Buku
“Matematika SMPMTs Kelas VII”, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013, hal. 161-181.
2. Bahan Ajar mengenai “Garis dan Sudut” berupa lembar kerja individu 1-8 dan
lembar kerja kelompok 1-8.
F. Penilaian
Teknik instrumen : Tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen : Uraian
Lembar kerja siswa : Terlampir
Ciputat, Februari 2014
Peneliti
Lina Marlina 109017000039
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL
Nama Sekolah : MTsN Tangerang II Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII 2 Genap
Pokok Bahasan : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit 8 x pertemuan
Materi : Garis dan Sudut
A. Standar Kompetensi
: 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan
ukurannya
B. Kompetensi Dasar
: 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut
5.2 Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain
C. Indikator
: 5.1.1 Menjelaskan pengertian garis, segmen garis, dan sinar garis
5.1.2 Membedakan garis, segmen garis, dan sinar garis 5.1.3 Menyatakan kedudukan dua garis berdasarkan gambar yang disajikan
5.1.4 Menjelaskan pengertian sudut 5.1.5 Memberi nama sudut dari suatu gambar yang disajikan
5.1.6 Menentukan ukuran sudut dalam derajat dari gambar yang disajikan 5.1.7 Menyatakan jenis-jenis sudut berdasarkan besar sudutnya
5.2.1 Menentukan besar salah satu sudut jika kedua sudut saling berpenyiku berkomplemen
5.2.2 Menentukan besar sudut yang saling berpelurus bersuplemen 5.2.3 Menentukan besar sudut yang saling bertolak belakang dari suatu gambar
5.2.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep hubungan antarsudut
5.2.5 Menentukan sifat-sifat sudut sehadap, serta sudut dalam berseberangan dan luar berseberangan.
5.2.6 Menentukan sifat-sifat sudut dalam sepihak dan luar sepihak. 5.2.7 Menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep garis dan sudut
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat: a. Menjelaskan pengertian garis, segmen garis dan sinar garis
b. Membedakan perbedaan, garis, segmen garis, dan sinar garis. c. Menyatakan kedudukan dua garis berdasarkan gambar yang disajikan
d. Menjelaskan pengertian sudut. e. Memberi nama sudut dari suatu gambar yang disajikan.
f. Menentukan ukuran sudut dalam derajat dari gambar yang disajikan. g. Menyatakan jenis-jenis sudut berdasarkan besar sudutnya
h. Menentukan salah satu besar sudut jika kedua sudut saling berpenyiku berkomplemen
i. Menentukan besar sudut yang saling berpelurus bersuplemen j. Menentukan besar sudut yang saling bertolak belakang dari dari suatu gambar
k. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep hubungan antarsudut l. Menentukan sifat-sifat sudut sehadap, serta sudut dalam berseberangan dan luar
berseberangan. m. Menentukan sifat-sifat sudut dalam sepihak dan luar sepihak.
n. Menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep garis dan sudut
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Konvensional
Metode : Ekspositori dan pemberian tugas
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
Persiapan Preparation
- Motivasi: Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
10 menit
menyampaikan berbagai aplikasi materi “Garis
dan Sudut” dalam kehidupan sehari-hari. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yaitu menjelaskan perbedaan garis, segmen
garis dan
sinar garis,
serta menggambarkannya.
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Penyajian Presentation
- Guru menanyakan kepada siswa mengenai apa itu garis menurut kata-kata sendiri untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman awal siswa berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
- Guru memberikan penjelasan materi ajar yaitu “Garis, Segmen Garis, dan Sinar Garis” di depan
kelas, dan siswa memperhatikan penjelasan guru dengan seksama.
25 menit
Elaborasi
Menghubungkan Correlation
- Guru memberikan
beberapa contoh
soal mengenai garis, segmen garis, dan sinar garis
agar siswa mengetahui keterkaitan antara konsep yang dipelajari dengan permasalahan yang ada
sehingga
mereka dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut.
10 menit
Menyimpulkan Generalization
- Guru kembali menyebutkan inti materi ajar. - Kemudian guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
5 menit
Penerapan application
- Guru memberikan beberapa soal kepada masing- masing siswa sebagai bahan latihan untuk
memperdalam pemahaman siswa. 15 menit
Konfirmasi
- Beberapa siswa ke depan kelas untuk menuliskan hasil kerja di papan tulis. Guru membimbing
siswa selama pembahasan soal-soal latihan, memeriksa kebenaran jawaban siswa dan
memberikan
penjelasan tambahan
jika diperlukan.
10 menit
III. Penutup
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
tentang “Kedudukan Garis”. 5 menit
