Saran KESIMPULAN DAN SARAN
Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Nicosia: Department of Education, University of Cyprus, 2004.
Goldin, Gerald A., “Representation in Mathematical Learning and Problem Solving”, dalam Lyn D. English ed, Handbook of International Research
in Mathematics Education, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2002.
Gunawan, Adi W., Genius Learning Strategy, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, Cet. Ke-IV, 2007.
Hatfield, et al., Mathematics Method For Elementary and Middle School Teachers Sixth Edition, Hoboken: John Wiley and Sons Inc., 2008.
Ho, Wenyi, “An Exploration of Peer Collaboration and Group Problem Solving Process in A College Problem-
Based Learning Classroom”, Dissertation The Pennsylvania State University, 2008.
Hudiono, Bambang, “Peran Pembelajaran Diskursus Multi Representasi Terhadap Pengembangan Kemampuan Matematik dan Daya Representasi pada Siswa
SLTP”, Disertasi pada Sekolah Pascasarjana UPI, Bandung: 2005. Tersedia Online: d_mat_019847_bambang_hudiono_chapter51.pdf. Diakses pada
20 April 2014
Hwang, Wu-Yuin, et. al., Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving using a Multimedia Whiteboard System,
Educational Technology Society, Vol. 10 No. 2, International Forum of Educational Technology Society IFETS, 2007.
Kalathil, Radha R., and Mirian Gamoran Sherin, “Role of Student’s Representations in the Mathematics Classroom”, dalam B. Fishman dan S.
O’Connor-Divelbiss ed, Proceeding of Fourth International Conference of learning Science, Mahwah: NJ Erlbaum, 2000.
Kartini, “Peranan Representasi Dalam Pembelajaran Matematika”, Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Jurusan
Pendidikan Matematika, 5 Desember. Yogyakarta: FMIPA UNY, 2009. Komarudin, “Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model
Collaborative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA”, Skripsi pada sarjana UPI, Bandung: 2010. Tidak
dipublikasikan. Laal, Marjan and Mozhgan Laal, “Collaborative learning: what is it?”, Proccedia-
Sosial and Behavioral Sciences 31, Oxford: Elsevier, 2012. Nelson, Laurie Miller, “Collaborative Problem Solving”, dalam Reigeluth ed,
Instructional-Design Theories and Models A New Paradigm of Instructional Theory, New York: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 1999.
Ningsih, Suwarsih Hadi, “Pengaruh Pendekatan Kontekstual Strategi REACT Terhadap Kemampuan Representasi Matematik”, Skripsi pada sarjana UIN
Jakarta, Jakarta: 2013. Tidak dipublikasikan. Pape, Stephen J., and Mourat A. Tchoshanov, “The Role of Representations in
Developing Mathematical Understanding”, Theory into Practice, Vol. 40, No. 2, London: Taylor Francis, Ltd., 2001. Tersedia online:
http:www.jstor.orgstable1477273. Diakses pada 19 Agustus 2013
Purwanto, Ngalim, Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet. 12, 2004.
Ronis, Diane, Pengajaran Matematika Sesuai Cara Kerja Otak, Terj. Herlina, Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media, 2009.
S., Erman, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Bandung: JICA UPI, 2003. Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
Jakarta: Kencana, 2010. Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Tarsito, 2002.
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.
Umar, Husaini dan R. Purnomo Setiady Akbar, Pengantar Statistika, Jakarta: Bumi Aksara, cet. ke-1, 1995.
Wackerly, et al., Mathematical Statistics with Applications, Belmont: Thomson Learning, Inc., 2008.
Walle, John A. Van De, Matematika Sekolah Dasar dan Menengah, Jakarta: Erlangga, Edisi ke-6, 2007.
Widjajanti, Djamilah Bondan, “Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah”, Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika, Yogyakarta: FMIPA UNY,
2008. Tersedia online: http:eprints.uny.ac.id105011P13-Djamilah.pdf.
Diakses pada
30 Desember 2013
Windle, Rod and Suzanne Warren, Collaborative Problem Solving and Dispute Resolution in Special education, Hood River: Oregon Department of
Education, 2001. Yazid, Ahmad, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model
Kooperatif dengan Strategi TTW Think-Talk-Write Pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar”, Journal of Primary Educational, Vol. 1 No. 1,
Semarang: Prodi
Pendidikan Dasar,
2012. Tersedia
online: http:journal.unnes.ac.idsjuindex.phpjpe. Diakses pada 9 Desember 2013
Lampiran 1
INSTRUMEN TES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA TAHAP PRAPENELITIAN
Materi “Himpunan”
1. Tuliskan 2 contoh kumpulan yang merupakan himpunan dan berikan alasannya 2. Dari 48 orang siswa, 24 orang senang membaca, 21 orang senang menyanyi,
sementara 9 orang tidak menyukai keduanya. Jika siswa yang menyukai keduanya dimisalkan berjumlah x siswa.
a Buatlah diagram venn untuk menggambarkan situasi tersebut. b Buatlah persamaan matematis untuk dapat menentukan nilai x berdasarkan
situasi di atas, kemudian tentukan nilai x-nya.
Lampiran 2
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA TAHAP PRAPENELITIAN
1. Contoh kumpulan yang merupakan himpunan: - Kumpulan hewan berkaki dua
Alasan :Karena kumpulan tersebut terdefinisi dengan jelas serta memiliki karakteristik yang jelas dan sama yaitu hewan berkaki dua.
- Kumpulan dokter anak Alasan : Karena kumpulan tersebut terdefinisi dengan jelas serta memiliki
karakteristik yang jelas dan sama yaitu kumpulan orang-orang yang berprofesi sebagai dokter anak.
- Kumpulan bunga berwarna merah Alasan : Karena kumpulan tersebut terdefinisi dengan jelas serta memiliki
karakteristik yang jelas dan sama yaitu kumpulan bunga-bunga yang memiliki warna sama yaitu merah.
- Dan lain-lain. 2. Diketahui : Misal:
Ditanyakan : a Buat diagram venn berdasarkan situasi tersebut. b Buat model matematikanya dan tentukan nilai
. Jawab
: a Diagram Venn :
S 24-x
x 21-x
A B
9
b Model matematika : Maka nilai :
Jadi, banyaknya siswa yang senang membaca dan menyanyi berjumlah 6 siswa.
Lampiran 3
HASIL TES KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA TAHAP PRAPENELITIAN
No Nama
No Butir Jumlah
Skor 1
2a 2b
1 A
3 4
4 11
2
B 1
3 1
5
3 C
1 1
2
4
D 1
1
5 E
1 1
2
6
F 1
1 2
7 G
3 4
1 8
8
H 2
3 3
8
9 I
1 1
10
J 1
1
11 K
4 1
1 6
12
L 1
1
13 M
2 2
14
N 1
1
15 O
1 3
4
16
P 2
1 3
17 Q
4 3
3 10
18
R 4
1 5
19 S
3 3
1 7
20
T 1
3 3
7
21 U
1 2
3 6
22
V 2
1 1
4
23 W
3 3
1 7
24
X 3
4 1
8
25 Y
2 1
1 4
26
Z 3
1 1
5
27 AA
4 1
5
28
AB
Jumlah 56
43 27
126 Skor Ideal
112 112
112 336
Persentase Skor
50 38,39
24,11 37,5
Keterangan Indikator
Visual Teks
Tertulis Ekspresi
Matematis Keseluruhan
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah : MTsN Tangerang II Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII 2 Genap
Pokok Bahasan : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit 8 x pertemuan
Materi : Garis dan Sudut