Materi untuk Guru Pembelajaran 1 Tujuan Esensial

46 Buku Guru Fisika SMAMA Kelas X c Kegiatan Penutup • Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut. • Peserta didik melakukan releksi serta penugasan mandiri tugas-tugas dan soal tantangan. Soal atau tugas dapat juga berupa soal nonteks. • Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 4 Alat, Bahan, dan Media a Alat dan bahan: benda, atau gambar “Pengamatan terhadap orang mendorong gerobak, kereta yang bergerak dan pesawat terbang” serta beberapa benda lain di sekitar kita untuk menunjuk arah. b Media: LCD dan laptop. 5 Sumber Belajar • Buku pegangan peserta didik Fisika SMAMA Kelas X Bumi Aksara. • Sumber lain yang relevan misalnya internet. 6 Penilaian • Penilaian kompetensi pengetahuan melalui ulangan harian dalam bentuk uraian. Soal-soal yang diberikan dapat bervariatif, dengan tingkat kesulitan yang berbeda. Selain itu, soal uraian dapat mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah. • Penilaian sikap waktu mengemukakan pendapatnya, berdiskusi, dan hasil mengerja- kan tugas mandiri dan kelompok.

3. Pertemuan II: Penjumlahan dan Pengurangan Vektor 3 JP

a. Materi untuk Guru

Pertemuan II dimaksudkan untuk memberi pe maham an pada peserta didik bahwa operasi penjumlahan dan pengurangan juga berlaku pada vektor. Berkaitan dengan materi yang dibahas pada pertemuan ini, ada beberapa hal pokok yang perlu dipahami guru, antara lain sebagai berikut. • Hasil penjumlahan vektor mencapai maksimum jika dua vektor yang dijumlahkan searah. Perhatikan Gambar 2.2 a. • Hasil penjumlahan vektor mencapai minimum jika dua vektor yang dijumlahkan berlawanan arah. Perhatikan Gambar 2.2 b.   R F   R F 1 2    R F F 1 2 a   R F   R F 1 2    R F F 1 2 b Gambar 2.2 a Dua vektor searah, b dua vektor berlawanan arah • Penjumlahan dua vektor yang berbeda arahnya, dapat diselesaikan secara geometik, yaitu dengan metode segitiga, jajar genjang, dan poligon. 47 Bab II Vektor Guru dapat mencari informasi lain tentang penjumlahan vektor dari berbagai sumber referensi dan internet, misal materi tentang penjumlahan vektor: http:phet.colorado.eduen simulationvector-addition, http:www.wikihow.comAdd-or-Subtract-Vectors

b. Pembelajaran 1 Tujuan Esensial

a Peserta didik dapat melakukan penjumlahan vektor dengan metode segitiga. b Peserta didik dapat melakukan penjumlahan vektor dengan metode jajar genjang. c Peserta didik dapat melakukan penjumlahan vektor dengan metode poligon. d Peserta didik dapat melakukan pengurangan vektor. e Peserta didik dapat menghitung resultan dari penjumlahan maupun pengurangan vektor. 2 Metode Pembelajaran a Eksperimenpercobaan c Pengamatan b Diskusi d Tanya jawab 3 Kegiatan Pembelajaran a Kegiatan Pendahuluan • Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai. • Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan isik untuk mengikuti proses pembelajaran. • Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran- nya. • Guru menyiapkan beberapa alat dan bahan untuk percobaan Fisika Lab. • Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. b Kegiatan Inti Kegiatan belajar dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning, Project Base Learning, atau Cooperative Learning pembelajaran kooperatif. Selain itu, guru juga dapat menggunakan model pembelajaran yang relevan. 1 Mengamati Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik, guru meminta atau menunjuk seorang peserta didik untuk maju ke depan kelas untuk berjalan ke arah yang diperintahkan. Misalnya, peserta didik diminta berjalan ke arah pintu sejauh 2 meter, dan berjalan lagi 1 meter. 2 Menanyakan Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai demonstrasi tersebut. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. Saat bertanya, peserta didik diharapkan mengemukakannya dengan bahasa yang santun dan lugas. Saat salah seorang peserta didik bertanya, peserta didik lainnya mendengarkan dan menyiapkan diri untuk pertanyaan tersebut. Contoh pertanyaan, “Berapa besar perpindahan yang dilakukan anak tersebut?” 48 Buku Guru Fisika SMAMA Kelas X 3 Eksperimeneksplorasi Peserta didik berdiskusi tentang penjumlahan vektor resultan vektor. Kemudian, peserta didik melakukan percobaan Fisika Lab secara berkelompok. Pada percobaan ini, peserta didik diuji diminta untuk menemukan resultan dua vektor dalam bentuk rumus kosinus. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan prosedur percobaan dengan aman dan benar, tanpa takut salah. Agar data yang diperoleh lebih akurat, peserta didik diminta melakukan pengukuran berulang. Guru mengarahkan agar semua peserta didik dapat terlibat aktif dalam kelompoknya. Peserta didik mencatat data sesuai pengamatannya kemudian data tersebut ditulis dalam bentuk tabel, seperti Tabel 2.3. Gambar 2.3 Penjumlahan dua vektor secara jajar genjang 1 2 α R F F = 1 2 + R F = 1 2 + R F F 1 2 + Tabel 2.3 Hasil Pengamatan Percobaan Pengukuran ke­ F 1 N F 2 N R N α F 1 2 F 2 2 Cos α 2F 1 F 2 Cos α F 1 2 +F 2 2 +2F 1 F 2 Cos α 1 2 dst 4 Mengasosiasikan atau mengolah informasi Peserta didik mengolah data hasil pengamatannya, misal menghitung resultan gaya. Peserta didik diingatkan untuk mengerjakannya dengan teliti. Besar resultan vektor dapat ditentukan dengan rumus: R = F F F F 1 2 2 2 1 2 2 + + cos α .... 2.1 Keterangan: R = besar resultan F 1 , F 2 = besar vektor F 1 dan F 2 α = sudut antara F 1 dan F 2 5 Mengomunikasikan Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan itu dikumpulkan pada guru untuk dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalan diskusi. Guru mengarahkan agar semua peserta didik aktif saat diskusi kelas berlangsung. Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang telah dilakukan. Elaborasikan dengan pertanyaan yang menantang, misal “Apakah rumus kosinus Persamaan 2.1 dapat digunakan untuk menentukan resultan vektor dari tiga vektor yang lebih?” c Kegiatan Penutup • Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut. • Peserta didik melakukan releksi serta penugasan mandiri tugas-tugas dan soal tantangan. • Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya. 49 Bab II Vektor 4 Alat, Bahan, dan Media a Alat dan bahan: mistar, neraca pegas, benang, kertas graik, triplek, paku paying, dan peserta didik yang berjalan di depan kelas. b Media: LCD dan laptop. 5 Sumber Belajar • Buku pegangan peserta didik Fisika SMAMA Kelas X Bumi Aksara. • Sumber lain yang relevan misalnya buku panduan praktikum isika, CDDVD pembelajaran, internet. 6 Penilaian • Penilaian kompetensi pengetahuan melalui ulangan harian dalam bentuk uraian. Soal- soal yang diberikan dapat bervariatif. Selain itu, soal uraian dapat mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah. • Penilaian sikap waktu mengemukakan pendapat, berdiskusi, presentasi, dan hasil mengerjakan tugas mandiri dan kelompok.

4. Pertemuan III: Menguraikan Vektor, Penjumlahan Vektor secara Analitik 3 JP