29
yang terdiri dari anggota kelompok asal yang berbeda yang ditugaskan untuk mempelajari dan mendalami topic tertentu dan menyelesaikan tugas – tugas
yang berhubungan dengan topiknya untuk kemudian dijelaskan kepada anggota kelompok asal. Hubungan antar kelompok asal dan kelompok ahli digambarkan
sebagai berikut:
Gambar : ilustrasi kelompok jigsaw
Gambar 1. Sintak model pembelajaran jigsaw trianto, 2010: 74 Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan langkah –
langkah atau sintak pembelajaran jigsaw yang akan dilakukan oleh peneliti
adalah sebagai berikut: 1
Kegiatan awal a
Guru membuka pelajaran b
Tahap penyampain definisi, relefansi dan tujuan materi yang akan disampaikan
2 Kegiatan inti
a Guru menyampaikan secara singkat materi yang akan di pelajari
b Guru membentuk kelompok asal belajar siswa
c Guru membagi materi yang harus dipelajari oleh setiap siswa
d Guru memerintahkan siswa untuk mempelajari
handout sesuia dengan materi yang telah dibagikan
e Setelah siswa mempelajari materi yang telah dibagikan, guru
memerintahkan siswa untuk berkumpul membentuk kelompok kelompok ahli dengan temannya yang mendapat materi yang sama
+ +
+ +
+ = X
= =
= =
X x
X x
+ = X
+ = X
+ = X
30
f Siswa berdiskusi kelompok kelompok ahli dengan teman yang
memperoleh materi yang sama g
Guru memerintahkan siswa untuk kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman – temanya sesuai dengan materi yang telah
didiskusikan dengan kelompok ahli h
Siswa kembali ke kelompok ahli untuk mempresentasikan materi yang sudah di diskusikan dengan kelompok ahli
i Guru memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk menanggapi hasil
presentasi. j
Guru mengklarifikasi terhadap pemahaman siswa 3
Kegiatan akhir a
Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari b
Guru memberikan posttest mengenai batik jumputan
c Siswa mengerjakan
posttest sesuai petunjuk guru d
Guru memberikan evaluasi kepada siswa e
Guru memutup pelajaran
c. Kelebihan dan Kelemahan dari Pembelajaran Tipe
Jig saw Kelebihan dan kekurangan pembelajaran kooperatif
Jigsaw sebagai berikut : 1
Memacu siswa untuk lebih aktif, kreatif serta bertanggungjawab terhadap proses belajarnya.
2 Mendorong siswa untuk berfikir kritis
3 Memberi kesempatan setiap siswa untuk menerapkan ide yang dimiliki untuk
menjelaskan materi yang dipelajari kepada siswa lain dalam kelompok tersebut.
4 Diskusi tidak didominasi oleh siswa tertentu saja tetapi semua siswa dituntut
untuk menjadi aktif dalam diskusi tersebut. Disamping kelebihan dari pembelajaran kooperatif tipe
Jigsaw ada juga kekurangannya yaitu:
1 Kegiatan belajar-mengajar membutuhkan lebih banyak waktu dibanding
metode yang lain 2
Bagi guru metode ini memerlukan kemampuan lebih karena setiap kelompok membutuhkan penanganan yang berbeda
31
Menurut I brahim, dkk dalam Abdul Majid 2014: 184 dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan tipe
jigsaw anatara lain : 1
Dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain;
2 Siswa dapat menguasai pelajaran yang disampaikan;
3 Setiap anggota siswa berhak menjadi ahli dalam kelompoknya;
4 Dalam proses belajar mengajar siswa saling ketergantungan positif
5 Setiap siswa dapat saling mengisi satu sama lain
Sedangkan kekurangan pembelajaran jigsaw ini antara lain:
1 Membutuhkan waktu yang lama;
2 Siswa yang pandai cenderung tidak mau disatukan dengan siswa yang
kurang pandai, dan yang kurang pandai pun merasa minder apabila digabungkan dengan temannya yang pandai, walaupun lama kelamaan
perasaan ini akan hilang dengan sendirinya Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan kelebihan dan
kekurangan tipe jigsaw. Kelebihan tipe jigsaw yaitu:
1 Memacu siswa untuk lebih aktif, kreatif serta bertanggungjawab dan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain terhadap proses belajarnya.
2 Memberi kesempatan setiap siswa untuk menerapkan ide yang dimiliki untuk
menjelaskan materi yang dipelajari kepada siswa lain dalam kelompok tersebut.
3 Diskusi tidak didominasi oleh siswa tertentu saja tetapi semua siswa dituntut
untuk menjadi aktif dan Setiap anggota berhak menjadi ahli dalam kelompoknya dalam diskusi tersebut.
