Uji Validitas Uji Reliabilitas

Keterangan : : Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar : Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar : Banyaknya peserta kelompok atas : Banyaknya peserta kelompok bawah : proporsi peserta kelompok atas : proporsi peserta kelompok bawah Klasifikasi daya pembeda : D : 0,00 – 0,20 : jelek D : 0,20 – 0,40 : cukup D : 0,40 – 0,70 : baik D : 0,70 – 1,00 : baik sekali Dari hasil perhitungan daya pembeda soal, ditemukan bahwa dari sepuluh soal yang diujikan, enam soal memiliki daya pembed a “jelek”, dua soal memiliki daya pem beda yang “cukup”, satu soal memiliki daya pembeda “baik” dan satu soal memiliki daya pem beda “baik sekali”. Soal nomor 1, 2, 3 dan 4 memilki daya beda yang jelek, dan soal tersebut juga tidak valid maka soal tidak digunakan. Hasil-hasil validitas instrumen, reliabilitas instrumen, daya pembeda, dan tingkat kesukaran dapat dilihat pada tabel 3.3: Tabel 3.3 REKAP DATA HASIL UJI COBA INSTRUMEN No Soal Validitas Taraf Kesukaran Daya Beda Keterangan 1 Tidak Valid Mudah Jelek Tidak Digunakan 2 Tidak Valid Mudah Jelek Tidak Digunakan 3 Tidak Valid Mudah Jelek Tidak Digunakan 4 Tidak Valid Sukar Jelek Tidak Digunakan 5 Valid Sedang Jelek Digunakan 6 Valid Sedang Jelek Digunakan 7 Valid Sedang Baik Digunakan 8 Valid Sedang Cukup Digunakan 9 Valid Sedang Baik Sekali Digunakan 10 Valid Sukar Cukup Digunakan Selanjutnya keenam soal yang valid yaitu soal nomor 5, 6, 7, 8, 9 dan 10 akan digunakan sebagai instrumen penelitian untuk mengukur pemahaman konsep persamaan linear satu variabel dengan derajat reliabilitas sebesar 0,748.

2. Instrumen Non Tes

Instrumen non tes yang digunakan yaitu instrumen aktivitas belajar matematik siswa terdiri dari 7 indikator yang bertujuan untuk mengukur aktivitas belajar siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model Creative Problem Solving. Kisi-kisi instrumen aktivitas belajar matematik siswa yang akan diamati dalam penelitian ini yaitu: Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Aktivitas Belajar Matematik Siswa No. Indikator aktifitas belajar Butir-butir pertanyaan Nomor butir 1. Motivasi belajar Memperhatikan penjelasan temanguru 1 Bersemangat dan antusias dalam belajar 2 Rasa ingin memahami materi tinggi 3 Tekun dalam menghadapi tugas 4 2 Keaktifan belajar kelompok Banyak bertanyamenjawab pertanyaan guruteman 5 Senang mencari dan memecahkan soal 6 Dapat mempertahankan pendapatnya 7

E. Teknik Pengumpulan Data

Jenis data yang diperoleh adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif meliputi pemahaman konsep persamaan linear satu variabel, sedangkan data kualitatif meliputi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. 1. Data kuantitatif Data kuantitatif yang dikumpulkan dalam penelitian ini merupakan data pemahaman konsep persamaan linear satu variabel. Data diambil dengan memberikan tes pemahaman konsep persamaan linear satu variabel sebanyak 6 butir soal.