1. Home
  2. Lainnya

Hasil Belajar KORELASI LANDASAN TEORI

E. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya Nana Sudjana, 2005. Sedangkan menurut Hamalik dalam Asep Jihad dan Abdul Haris, 2012:15 tujuan belajar adalah sejumlah hasil belajar yang menunjukkan bahwa siswa telah melakukan perbuatan belajar, yang umumnya meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap-sikap yang baru yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. Menurut teori behaviorisme, hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang sifatnya menetap. Sedangkan menurut teori konstruktivisme, hasil belajar merupakan terbentuknya pengetahuan yang baru melalui pengalaman-pengalaman yang diperoleh. Dari pengertian-pengertian yang telah disebutkan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan kemampuan- kemampuan yang diperoleh siswa secara nyata setelah melakukan proses belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan pengajaran. Hasil belajar siswa dapat dikelompokkan ke dalam tiga kelompok yaitu domain kognitif, domain afektif, dan domain psikomotorik.

F. KORELASI

Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mempelajari sifat keterhubungan antara dua variabel adalah dengan menggunakan diagram terserak Scatter Plot. Dengan memperhatikan letak titik-titik dalam diagram terserak, dapat diperkirakan korelasi antara variabel-variabel tersebut. Apabila letak titik-titik tersebut di sekitar garis lurus, maka cukup beralasan untuk menduga adanya korelasi linier. Jika letak titik-titik di sekitar garis lengkung, maka wajar untuk menduga adanya korelasi nonlinier yaitu dapat berupa parabola, pangkat tiga, atau bentuk lainnya Sudjana, 2005:313. Gambar 2.3 Diagram Terserak Korelasi Linier Sumber : Sudjana, 2005:313 Gambar 2.4 Diagram Terserak Korelasi Nonlinier Sumber : Sudjana, 2005:132 Variabel-variabel yang berkorelasi linier seperti pada gambar 2.3 dapat ditunjukkan dengan beberapa jenis diagram terserak seperti berikut ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 2.5 Diagram Terserak Korelasi Positif Sumber : Suharsimi Arikunto, 1993:259 Jika titik-titik merupakan garis lurus menyudut, menunjukkan adanya korelasi positif. Artinya ada hubungan yang erat antara kedua variabel yang dikorelasikan. Gambar 2.6 Diagram Terserak Korelasi Negatif Sumber : Suharsimi Arikunto, 1993:259 Korelasi negatif, menunjukkan hubungan yang berlawanan arah. Makin tinggi nilai variabel maka nilai variabel semakin rendah, begitu pula sebaliknya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 2.7 Diagram Terserak Tidak Berkorelasi Sumber : Suharsimi Arikunto, 1993:259 Titik-titik yang menyebar tidak beraturan menunjukkan bahwa tidak ada korelasi antara variabel-variabel yang dikorelasikan Suharsimi Arikunto, 1993:259.

G. Materi Pembelajaran Matematika

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI PENDEKATAN STUDENT FA

0 1 17

Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe stad yang dilengkapi dengan alat peraga di kelas VII-D SMP Pangudi Luhur 1 Klaten.

0 2 348

Motivasi dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-Tournament (TGT) pada topik persegipanjang dan persegi di SMP Negeri 3 Depok Sleman.

0 1 312

Motivasi dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada topik persegipanjang dan persegi di SMP Negeri 3 Depok Sleman

0 1 310