Karakter Siswa Yang Diharapkan Metode Pembelajaran Tujuan Penelitian Petunjuk Aspek yang Dinilai

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : 1. Menyelesaikan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dengan benar dan tepat waktu. 2. Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dalam pemecahan masalah dengan benar dan tepat waktu.

E. Karakter Siswa Yang Diharapkan

1. Disiplin Discipline 2. Rasa Hormat dan Perhatian respect 3. Tekun diligence 4. Tanggung Jawab responbility

F. Materi Pembelajaran

1. Operasi hitung campuran pada bilangan bulat

Dalam menyelesaikaan operasi hitung bilangan bulat, terdapat dua hal yang perlu kalian perhatikan yaitu :  Tanda operasi hitung  Tanda kurung. Apabila dalam suatu operasi hitung campuran bilangan bulat terdapat tanda kurung, pengerjaan yang berada dalam tanda kurung harus dikerjakan terlebih dahulu. Operasi hitung bilangan bulat diselesaikan berdasarkan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat berikut: 1 Operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih dahulu. 2 Operasi perkalian dan pembagian sama kuat, artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih dahulu. 3 Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari pada operasi penjumlahan dan pengurangan, artinya operasi perkalian dan pembagian dikerjakan terlebih dahulu dari pada operasi penjumlahaan dan pengurangan. Contoh : Tentukan hasil dari operasi hitung bilangan bulat berikut ini. a. = = = = 2344 b. = PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI = -5.

2. Penggunaan operasi hitung pada bilangan bulat untuk menyelesaikan

masalah Contoh : 3 Pada percobaan fisika, seorang siswa melakukan pengukuran pada sebongkah es. Suhu es tersebut mula-mula . Setelah dipanaskan, es berubah menjadi air yang bersuhu . Berapa kenaikan suhu es tersebut? Penyelesaian : Suhu es mula-mula . Setelah dipanaskan, es berubah menjadi air yang bersuhu . Artinya, suhu es mengalami kenaikan. Misalkan kenaikan suhu es tersebut = t, maka kondisi ini dapat dituliskan sebagai t = 3 – 5 = 8. Jadi, suhu es naik hingga berubah menjadi air. 4 Dalam suatu tes, penilaian didasarkan pada aturan bahwa jawaban benar diberi nilai 2, jawaban salah diberikan nilai , dan untuk soal yang tidak dijawab diberikan nilai 0. Dari 30 soal, seorang siswa menjawab 25 soal dan 19 diantaranya dijawab dengan benar. Berapakah nilai yang diperoleh siswa tersebut? Penyelesaian: Dari 30 soal, siswa tersebut menjawab 25 soal, 19 soal dijawab dengan benar dan 6 soal dijawab salah. Dengan demikian, ada 5 soal yang tidak dijawab siswa. NS 2 Keterangan: Banyaknya jawaban benar Banyaknya jawaban salah Banyaknya soal yang tidak dijawab Nilai yang diperoleh siswa Jadi nilai yang diperoleh siswa tersebut adalah 32.

G. Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode pembelajaran : STAD

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke Kegiatan Pembelajaran Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada siswa. 2. Guru mengkondisikan kelas dan mengecek kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 10’ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3 pada pertemuan ini yaitu mengenai operasi hitung campuran bilangan bulat dan menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah mengenai penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi: a. Guru membagi siswa dalam lima kelompok secara heterogen. b. Guru menyampaikan materi operasi hitung campuran dan menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah mengenai penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. c. Guru menjelaskan proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kelompok. Dimana siswa akan berdiskusi mengenai operasi hitung campuran dan menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah mengenai penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian melalui lembar kerja siswa. Siswa yang sudah memahami dapat menjelaskan siswa yang belum paham. d. Guru membagikan lembar kerja siswa bagi masing- masing kelompok. 2. Elaborasi : a. Siswa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja siswa tersebut. b. Guru mengontrol dan membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 3. Konfirmasi : a. Guru mengakhiri kegiatan diskusi dan menunjuk dua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. b. Guru mengajak kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi tersebut. c. Guru memberikan penghargaan terhadap masing- masing kelompok. d. Guru memberikan kesimpulan terhadap hasil diskusi e. Guru memberikan kuis post-test mengenai materi operasi hitung campuran dan menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah mengenai penjumlahan, 6 5’ pengurangan, perkalian dan pembagian. Penutup 1. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 2. Guru mengakhiri pembelajaran. 5 ’

I. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber belajar

a. Adinawan, Cholik M. 2007. Matematika untuk SMP kelas VII. Jakarta : Erlangga b. Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Pusat Perbukuan 2. Media : Lembar Kerja Siswa

J. Penilaian

Penilaian berupa tes kuis 3 yang dilaksanakan pada pertemuan pertama dengan menggunakan teknik tes tertulis dan soal berbentuk uraian. Lampiran 4: Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja Siswa 1 Nama Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4.

I. Penjumlahan Bilangan Bulat

1. Selesaikan soal-soal berikut ini dengan menggunakan garis bilangan a. Penyelesaian : b. Penyelesaian : 2. Selesaikan soal-soal berikut ini tanpa menggunakan alat bantu a. Penyelesaian : b. Penyelesaian :

II. Pengurangan Bilangan Bulat

1. Selesaikan soal-soal berikut ini dengan menggunakan garis bilangan a. Penyelesaian : b. Penyelesaian : 2. Selesaikan soal-soal berikut ini tanpa menggunakan alat bantu a. Penyelesaian : b. Penyelesaian :

III. Sifat-Sifat Penjumlahan Bilangan Bulat

1. Coba kamu pilih dua bilangan bulat berapa saja. Kemudian tentukan jumlahnya. . . . + . . . = . . . Apakah hasilnya merupakan bilangan bulat? Simpulan 1 Operasi penjumlahan bilangan bulat mempunyai sifat tertutup karena hasilnya juga bilangan bulat. 2. Selesaikan soal di bawah ini. 10 + -6 = . . . -6 + 10 = . . . Jadi, 10 + -6 . . . -6 + 10 Simpulan 2 Untuk setiap bilangan bulat a dan b, a + b = . . . + . . . Operasi penjumlahan bilangan bulat mempunyai sifat komutatif. 3. Selesaikan soal di bawah ini. -5 + 8 + -7 = . . . + . . . = . . . -5 + 8 + -7 = . . . + . . . = . . . Jadi, -5 + 8 + -7 . . . -5 + 8 + -7 Simpulan 3 Untuk a, b, dan c bilangan bulat a + b + c = . . . + . . . + . . . Operasi penjumahan bilangan bulat mempunyai sifat asosiatif. 4. Selesaikan soal di bawah ini. 0 + 5 = . . . 5 + 0 = . . . -7 + 0 = . . . Simpulan 4 Suatu bilangan ditambahkan dengan . . ., maka hasilnya adalah . . . Untuk a bilangan bulat, a + 0 = . . . + . . . = . . . Jadi, 0 disebut unsur identitas. 5. Selesaikan soal di bawah ini. 6 + -6 = . . . -6 + 6 = . . . Simpulan 5 Untuk setiap bilangan bulat a, a + -a = -a + a = . . . dan lawan dari a adalah . . ., sedangkan lawan dari -a adalah . . . Jadi, penjumlahan pada bilangan bulat mempunyai invers. Kesimpulan diatas dapat dirangkum sebagai berikut : IV.Apakah sifat-sifat pada operasi penjumlahan juga berlaku pada operasi pengurangan? Operasi penjumlahan pada bilangan bulat mempunyai sifat : 1. . . . 3. . . . 5. . . . 2. . . . 4. . . . Lembar Kerja Siswa 2 Nama Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT 1. Lengkapilah tabel berikut ini sesuai dengan pola dan isilah titik-titik dengan jawaban yang benar Dari hasil pengisian tabel, tampak bahwa : i Hasil kali dua bilangan bulat positif adalah . . . Contoh : 1. . . . . . . = . . . ii Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif adalah . . . Contoh : 1. . . . . . . = . . . iii Hasil kali dua bilangan bulat negatif adalah . . . Contoh : 1. . . . . . . = . . . 3 2 1 1 2 3 2 6 4 2 1 3 2 1 1 1 2 3 2 2 4 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2. Lengkapilah tabel berikut. No

a b = c c : a = b c : b = a 1 3 4 =12 2 5 6 = -30 3 6 2 = -12 4 3 7 = 21 5 50 = 0 Dari hasil pengisian di atas, benarkah kesimpulan di bawah ini? 1. Hasil bagi dua bilangan positif adalah bilangan bulat positif. 2. Hasil bagi bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif atau bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif adalah bilangan bulat negatif. 3. Hasil bagi dua bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif.

3. Perkalian Bilangan Bulat

1. Selesaikan soal-soal berikut ini a. Penyelesaian : b. Penyelesaian : 2. Diketahui , Hitunglah nilai dari operasi berikut a. Penyelesaian : b. Penyelesaian :

4. Pembagian Bilangan Bulat

1. Tentukan hasil pembagian bilangan bulat berikut ini. a. Penyelesaian : b. Penyelesaian : 2. Tentukan pengganti m, sehingga pernyataan berikut menjadi benar. a. Penyelesaian : b. Penyelesaian : SIFAT-SIFAT PERKALIAN BILANGAN BULAT

I. Lengkapilah tabel berikut dengan jawaban yang benar dan jawablah

pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa : 1. Bila a, b, dan c bilangan bulat, maka hasil perkalian bilangan bulat adalah . . . Jadi, pada operasi perkalian bilangan bulat berlaku sifat tertutup. 2. Untuk setiap a dan b bilangan bulat, berlaku : a b = . . . . . . Jadi, pada operasi perkalian bilangan bulat berlaku sifat komutatif. 3. Untuk setiap a, b, dan c bilangan bulat berlaku : a b c = . . . . . . . . Jadi, pada operasi perkalian bilangan bulat berlaku sifat asosiatif. 4. Untuk setiap a, b, dan c bilangan bulat berlaku : a b + c = . . . . . . + . . . . . . Jadi, pada operasi perkalian bilangan bulat berlaku sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan. 5. Untuk setiap a, b, dan c bilangan bulat berlaku : a b - c = . . . . . . - . . . . . . Jadi, pada operasi perkalian bilangan bulat berlaku sifat distributif perkalian terhadap pengurangan. 6. Setiap bilangan bulat yang di kalikan dengan nol hasilnya adalah . . . 7. Untuk setiap bilangan bulat a berlaku : a 1 = 1 a = . . . Jadi, 1 di sebut unsur identitas. Kesimpulan di atas dapat di rangkum sebagai berikut :

II. Apakah sifat-sifat pada operasi perkalian juga berlaku pada operasi

pembagian? Operasi perkalian pada bilangan bulat mempunyai sifat : 1. . . . 4. . . . 2. . . . 5. . . . 3. . . . 6. . . . PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lembar Kerja Siswa 3 Nama Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: c. Pada percobaan fisika, seorang siswa melakukan pengukuran pada sebongkah es. Suhu es tersebut mula-mula . Setelah dipanaskan, es berubah menjadi air yang bersuhu . Berapa kenaikan suhu es tersebut? d. Dalam suatu tes, penilaian didasarkan bahwa jawaban benar diberi nilai 2, jawaban salah diberikan nilai , dan untuk soal yang tidak dijawab diberikan nilai 0. Dari 30 soal, seorang siswa menjaab 25 soal dan 19 diantaranya dijawab dengan benar. Berapakah nilai yang diperoleh siswa tersebut? Lampiran 5: Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kisi-Kisi Instrumen Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan STAD No Langkah-Langkah Pembelajaran Butir Item Banyaknya Item 1 Guru menyampaikan tujuan dan motivasi 3, 4 2 2 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 5 1 3 Guru menyampaikan materi pelajaran 6, 7 2 4 Siswa bekerja dalam kelompok 8,9 2 5 Evaluasi 10, 11, 12 3 6 Kuis 13 1 7 Penghargaan prestasi tim 14, 15 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN STAD STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS SekolahKelas :………………………………………………………… HariTanggal :………………………………………………………… Pertemuan :………………………………………………………… Nama Guru :………………………………………………………… Petunjuk: Berikan tanda check list √ pada kolom “terlaksana” untuk kegiatan yang terlaksana atau pada kolom “tidak terlaksana” untuk kegiatan yang tidak terlaksana dan berikan alasannya pada kolom keterangan. No Langkah-Langkah Pembelajaran Terlaksana Tidak Terlaksana KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1 Guru memberi salam kepada siswa 2 Guru mengecek kehadiran siswa 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 Guru memberikan motivasi kepada siswa KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 5 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara heterogen 6 Guru menyampaikan materi pembelajaran 7 Guru menjelaskan proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan dalam kelompok 8 Guru membagikan lembar kerja siswa untuk masing-masing kelompok 9 Siswa berdiskusi dan bekerja dalam kelompok 10 Guru mengontrol dan membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi kelompok 11 Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi 12 Guru mengajak kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi tersebut 13 Guru memberikan kesimpulan terhadap hasil diskusi 14 Guru memberikan kuis 15 Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN 16 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan selanjutnya 17 Guru mengakhiri pembelajaran Laja, …………………… Observer ……………………………… PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 6: Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Variabel Indikator Yang Dicapai Butir Item No Item Jumlah Item + - Motivasi Intrinsik 1. Siswa dapat menunjukan perasaan senang dalam belajar 1, 8, 15 1 8, 15 3 2. Siswa dapat lebih bersemangat, ulet dan tekun untuk belajar 3, 10, 13 10, 13 3 3 3. Siswa dapat memiliki kemauan dan minat untuk mempelajari sesuatu 5, 7, 17, 19 5, 17, 19 7 4 4. Siswa dapat memiliki keinginan untuk menambah pengetahuan dan berprestasi 6, 11, 14 6, 11 14 3 Ekstrinsik 5. Siswa dapat mempunyai motivasi belajar karena adanya dorongan dari orang lain 4, 9, 16 4, 9 16 3 6. Siswa dapat mempunyai keinginan untuk memperoleh hadiah reward atau ganjaran award 2, 12, 18, 20 12, 18, 20 2 4 Jumlah 13 7 20 Lampiran 7: Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Siswa LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKA Petunjuk Pengisian: 1. Tulislah nama, nomor absen, kelas, dan tanggal pada tempat yang telah disediakan. 2. Berilah tanda √ pada kolom jawaban yang anda pilih. 3. Jawablah sesuai dengan hati nurani anda dan objektif. 4. Jawaban anda dijamin kerahasiannya dan tidak berpengaruh terhadap nilai anda. 5. Keterangan jawaban: SS Sangat Setuju, S Setuju, R Ragu-Ragu, TS Tidak Setuju dan STS Sangat Tidak Setuju Nama : No. Absen : Kelas : Hari, Tanggal : No PERNYATAAN SS S R TS STS 1 Saya senang mengerjakan tugas yang diberikan guru pada mata pelajaran matematika 2 Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai yang tinggi karena akan diberikan hadiah oleh kedua orang tua saya 3 Saya mudah menyerah saat menyelesaikan tugas atau PR yang sulit 4 Saya selalu berkonsentrasi selama pelajaran karena guru menjelaskan materi secara runtut dan menggunakan metode pembelajaran yang menarik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 5 Saya terlebih dahulu membaca materi yang akan dipelajari karena akan membuat saya lebih percaya diri dan nyaman selama pelajaran 6 Jika guru mengembalikan tugas atau PR dengan beberapa catatan, saya memperhatikan catatan tersebut untuk perbaikan pada tugas atau PR selanjutnya 7 Jika guru menulis catatan-catatan penting di papan tulis, saya malas mencatat dalam buku saya 8 Saya acuh tak acuh untuk memperbaiki pekerjaan matematika saya yang salah 9 Saya belajar setiap hari karena selalu diingatkan oleh orang tua dan teman-teman 10 Saya belajar dan mengerjakan tugas secara mandiri dan tepat waktu 11 Saya selalu belajar dengan sungguh- sungguh agar dapat memahami dengan baik materi yang diberikan 12 Jika guru memberi pujian terhadap pertanyaan, jawaban, tugasPR dan hasil ulangan saya, semangat belajar saya meningkat 13 Saya selalu bersemangat dan aktif selama pelajaran matematika berlangsung 14 Saya malas untuk mengerjakan latihan- latihan soal pada mata pelajaran matematika karena matematika tidak menyenangkan 15 Saya senang apabila jam pelajaran matematika kosong 16 Saya belajar hanya pada saat ulangan ataupun ujian saja 17 Saat mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika, saya akan bertanya kepada guru dan teman 18 Saya selalu menjawab pertanyaan yang diberikan guru dan mengerjakan soal di papan tulis karena diberikan tambahan poin 19 Saya menyediakan waktu khusus untuk mengulang pelajaran yang sudah diajarkan di sekolah 20 Jika nilai hasil ulangan saya tinggi, saya berusaha mempertahankan dengan belajar lebih keras lagi Lampiran 8: Kisi-Kisi, Soal Kuis dan Pedoman Penskoran Kuis Kisi-Kisi Soal Kuis Operasi Hitung Bilangan Bulat Pertemuan Indikator Bentuk Tes Bentuk Soal Butir Soal Banyaknya Soal 1  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pengurangan bilangan bulat  Siswa dapat menentukan sifat- sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah Tertulis Isian 1a, 1b, 2a, 2b, 3 5 2  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung perkalian bilangan bulat  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pembagian bilangan bulat  Siswa dapat menentukan sifat- sifat operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah Tertulis Isian 1a, 1b, 2a, 2b 3a, 3b, 3c 7 3  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat  Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat dalam pemecahan masalah Tertulis Uraian 1a, 1b, 2 3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI SOAL KUIS 1 Nama : No. Absen : Kelas : Bacalah Petunjuk Berikut dengan Baik  Isilah data diri Anda dengan menulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang telah tersedia  Bacalah setiap soal dengan teliti  Kerjakan soal tersebut dalam lembar jawab yang disediakan  Waktu pengerjaan 20 menit 1. Selesaikan soal-soal berikut dengan menggunakan garis bilangan. a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: 2. Selesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan berikut ini. a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: c. Penyelesaian: 3. Operasi pengurangan pada bilangan bulat bersifat tertutup. Jelaskan dan berikan contoh Penyelesaian: PEDOMAN PENSKORAN KUIS 1 Soal Penyelesaian Skor Total Skor 1. Selesaikan soal-soal berikut dengan menggunakan garis bilangan. a. b. a. Jadi, b. c. Jadi, 5 5 10 2. Selesaikan operasi hitung penjumlahan berikut ini. a. b. c. a. b. c. 2 2 2 6 3. Operasi pengurangan pada bilangan bulat bersifat tertutup. Jelaskan dan berikan contoh Operasi pengurangan pada bilangan bulat bersifat tertutup karena pengurangan pada bilangan bulat selalu menghasilkan bilangan bulat juga. Contoh:  2 2 4 Total Skor 20 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI SOAL KUIS 2 Nama : No. Absen : Kelas : Bacalah Petunjuk Berikut dengan Baik  Isilah data diri Anda dengan menulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang telah tersedia  Bacalah setiap soal dengan teliti  Kerjakan soal tersebut dalam lembar jawab yang disediakan  Waktu pengerjaan 20 menit 1 Selesaikan operasi perkalian berikut ini. a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: 2. Tentukan hasil pembagian berikut ini a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: 3. Tentukan nilai pengganti huruf-huruf berikut sehingga menjadi kalimat yang benar a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: c. Penyelesaian: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PEDOMAN PENSKORAN KUIS 2 Soal Penyelesaian Skor Total Skor 1. Tentukan hasil perkalian berikut ini a. b. a. b. 3 3 6 3. Tentukan hasil pembagian berikut ini a. b. a. b. 3 3 6 4. Tentukan nilai pengganti huruf- huruf berikut sehingga menjadi kalimat yang benar a. b. c. a. Nilai pengganti untuk adalah b. Nilai pengganti untuk adalah 5 c. Nilai pengganti untuk 2 3 3 8 TOTAL SKOR 20 SOAL KUIS 3 Nama : No. Absen : Kelas : Bacalah Petunjuk Berikut dengan Baik  Isilah data diri Anda dengan menulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang telah tersedia  Kerjakan soal tersebut dalam lembar jawab yang disediakan  Waktu pengerjaan 20 menit 2. Jarak kota Bajawa dengan kota Maumere adalah 150 km. Kota Ende terletak di antara kota Bajawa dan kota Maumere. Jika jarak kota Ende dengan kota Maumere adalah 63 km, berapakah jarak kota Ende dengan kota Bajawa? Penyelesaian: 1. Selesaikan operasi hitung berikut ini. a. Penyelesaian: b. Penyelesaian: PEDOMAN PENSKORAN KUIS 3 Soal Penyelesaian Skor Total Skor 1. Tentukan hasil dari operasi hitung berikut ini. a. b. a. b. 5 5 10 2. Jarak kota Bajawa dengan kota Maumere adalah 150 km. Kota Ende terletak di antara kota Bajawa dan kota Maumere. Jika jarak kota Ende dengan kota Maumere adalah 63 km, berapakah jarak kota Ende dengan kota Bajawa? Jarak kota Ende dan Bajawa adalah 63 Jadi, Jarak kota Ende dan kota Bajawa adalah km. 5 5 TOTAL SKOR 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 9: Kisi-Kisi, Soal Tes Akhir dan Pedoman Penskoran Tes Akhir Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat No Indikator Bentuk Tes Bentuk Soal Nomor Soal 1 Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat Tertulis Isian 1a Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat 1b Siswa dapat menentukan sifat- sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah 2a, 2b, 2c 2 Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung perkalian bilangan bulat Tertulis Isian 3a Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pembagian bilangan bulat 3b Siswa dapat menentukan sifat- sifat operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah 4a, 4b 3 Siswa dapat menyelesaikan operasi Tertulis Isian 5a, 5b hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat 4 Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian bilangan bulat dan pembagian dalam pemecahan masalah Tertulis Uraian 6 dan 7 Jumlah Soal 7 SOAL TES AKHIR Nama : No. Absen : Kelas : Bacalah Petunjuk Berikut dengan Baik  Isilah data diri Anda dengan menulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang telah tersedia  Bacalah setiap soal dengan teliti  Kerjakan soal tersebut dalam lembar jawab yang disediakan  Waktu pengerjaan 90 menit 1. Selesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan di bawah ini. a. b. 2. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang benar. a. … b. … c. … 3. Selesaikan operasi hitung perkalian dan pembagian di bawah ini. a. b. 4. Dengan menggunakan sifat distributif tentukan hasil dari: a. b. 5. Tentukan hasil dari operasi hitung berikut. a. b. 6. Suhu di kota Ende diukur dengan menggunakan termometer tercatat . Sedangkan suhu di kota Bajawa tercatat lebih rendah dari suhu di kota Ende. Berapakah suhu di kota Bajawa? 7. Bapak Hadi memiliki 48 ekor ayam. Ia menempatkannya pada 8 kandang dan banyaknya ayam pada setiap kandang adalah sama. a. Berapa ekor ayam pada setiap kandang? b. Dari tiap kandang diambil 2 ekor ayam untuk dijual oleh bapak Hadi. Berapa ekor ayam yang tersisa seluruhnya? PEDOMAN PENSKORAN TES AKHIR No Soal Penyelesaian Skor Total Skor 1. Selesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dibawah ini. a. b. a. 2 4 b. 2 2. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang benar. a. … b. … c. … a. … 2 6 b. … 2 c. = = 2 3. 4. Selesaikan operasi hitung perkalian dan pembagian di bawah ini. a. b. Dengan menggunakan sifat distributif tentukan hasil dari: a. b. a. 2 4 6 b. a. 2 2 1 b. 2 1 5. Tentukan hasil dari operasi hitung berikut. a. a. b. 1 1 1 6 b. 1 1 1 6. Suhu di kota Ende dengan menggunakan termometer tercatat . Sedangkan suhu di kota Bajawa lebih rendah dari suhu di kota Ende. Berapakah suhu di kota Bajawa? Diketahui : Suhu di kota Ende adalah . Suhu di kota Bajawa lebih rendah dari suhu di kota Ende. Ditanya : Berapakah suhu di kota 4 Bajawa? Jawab : Besar suhu di kota Bajawa adalah: , besar suhu kota Bajawa adalah 4 7. Bapak Hadi memiliki 48 ekor ayam. Ia menempatkannya pada 8 kandang dan banyaknya ayam pada setiap kandang adalah sama. a. Berapa ekor ayam pada setiap kandang? b. Dari tiap kandang diambil 2 ekor ayam untuk dijual oleh bapak Hadi. Berapa ekor ayam yang tersisa seluruhnya? a. Banyaknya ayam pada setiap kandang adalah: Jadi banyaknya ayam pada setiap kandang adalah 6 ekor. 2 5 b. Banyaknya ayam yang tersisa adalah: Jadi banyaknya ayam yang tersisa 3 adalah 32 ekor. Skor Total 35 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 10: Lembar Validasi Instrumen Pembelajaran dan Penelitian LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Bidang Studi : Matematika JenjangSasaran Program : SMPKelas VII Materi : Operasi Hitung Bilangan Bulat Peneliti : Maria Januaria Bay Validator : ……………………… Hari, tanggal : ……………………… Pertemuan ke- : ………………………

A. Tujuan Penelitian

Instrumen ini digunakan untuk mengukur kevalidan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran yang akan dikembangkan peneliti.

B. Petunjuk

Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat bapak Ibu mengenai beberapa aspek yang disajikan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan dikembangkan. Kritik, saran dan penilaian Bapak Ibu sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas RPP yang dikembangkan. Adapun petunjuk yang dapat membantu Bapak Ibu dalam memberikan penilaian lembar validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajran RPP yaitu 1. Bapak Ibu dimohon untuk memberikan penilaian dengan cara memberi tanda cheklist  pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak Ibu. 2. Jika menurut Bapak Ibu terdapat kekurangan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajran RPP yang telah disusun, Bapak Ibu dimohon untuk menuliskan saran masukan sebagai bahan perbaikan Rencana Pelaksanaan Pembelajran RPP pada lembar saran yang disediakan. 3. Makna skala penilaian adalah sebagai berikut. 5: Sangat Baik 3: Cukup Baik 1 = Sangat Kurang Baik 4: Baik 2: Kurang Baik Atas kesediaan Bapak Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terima kasih.

C. Aspek yang Dinilai

No Indikator Skala Penilaian 1 2 3 4 5 A Komponen RPP 1. Ketercukupan komponen-komponen RPP sebagai penunjang ketercapaian kompetensi. B Identitas RPP 2. Kelengkapan identitas RPP 3. Kecukupan waktu yang dialokasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran. C Rumusan tujuan indicator 4. Kesesuaian rumusan tujuan dengan standar kompetensi 5. Kesesuaian rumusan tujuan dengan kompetensi dasar 6. Ketepatan penyusunan kata kerja operasional yang dapat diukur 7. Keterwakilan standar kompetensi dan kompetensi dasar 8. Ketercakupan syarat minimum tiga indikator tiap kompetensi dasar 9. Ketercakupan pengetahuan, sikap, dan keterampilan D Pemilihan materi 10. Keluasan memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan skill yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 11. Keakuratan atau kebenaran fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan skill 12. Kesesuaian materi dengan perkembangan kognitif siswa 13. Keruntutan dan kesistematikaan susunan materi 14. Kedalaman materi minimal mencapai indikator 15. Kebermanfaatan materi dalam menambah wawasan pengetahuan siswa E Metode pembelajaran 16. Kesesuaian metode dan strategi yang digunakan dengan indikator siswa 17. Kesesuaian metode dan strategi dengan nilai kemanusiaan yang akan dikembangkan. F Kegiatan pembelajaran 18. Terjadinya interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa, dan siswa dengan lingkungan sekitar 19. Penyiapan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 20. Pengaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 21. Penjelasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 22. Kegiatan konteks tampak dalam pembelajaran 23. Kegiatan pengalaman tampak pada pembelajaran 24. Kegiatan refleksi tampak pada pembelajaran 25. Kegiatan aksi ditumbuhkan pada pembelajaran 26. Kegiatan evaluasi diterapkan pada pembelajaran G Penutup 27. Penyimpulan materi dalam setiap tatap muka 28. Penyampaian rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H Pemilihan sumber belajar 29. Kesesuaiain sumber belajar dengan materi pembelajaran 30. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran 31. Keefektifan penggunaan sumber belajar 32. Kecocokan sumber belajar dengan tingkat perkembangan fisik dan intelektual siswa 33. Kesesuaian sumber belajar dengan lingkungan fisik dan sosial siswa I Penilaian hasil belajar 34. Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan indicator 35. Kesesuaian butir instrumen dengan indicator 36. Keterwakilan setiap indicator 37. Keberadaan dan kejelasan petunjuk pengerjaan soal 38. Keberadaan instrumen penilaian, kunci jawaban, dan rubrik penilaian 39. Kesesuaian penilaian dengan alokasi waktu yang tersedia J Kebahasaan 40. Ketepatan bahasa yang digunakan dalam kaidah Bahasa Indonesia 41. Bahasa yang digunakan komunikatif 42. Kejelasan bahasa yang digunakan sehingga tidak menimbulkan penafsiran ganda

D. Saran