2. Pertemuan Kedua
Banyaknya siswa yang mengikuti pembelajaran pada pertemuan kedua adalah 24 orang. Pada awal pembelajaran peneliti menyapa siswa dan
mengajak siswa untuk berdoa. Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa diharapkan dapat memahami dan menyelesaikan operasi hitung
perkalian dan pembagian bilangan bulat serta dapat memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat. Peneliti juga membagi siswa ke dalam 6
kelompok yang disesuaikan dengan kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan pertama. Selanjutnya, peneliti menjelaskan materi mengenai
operasi hitung bilangan bulat dan kemudian membagikan LKS untuk diselesaikan siswa dalam kelompok. Berikut ini adalah gambar proses
pembelajaran pertemuan kedua dan diskusi kelompok.
Gambar 4.8 Pelaksanaan pembelajaran pertemuan kedua
Gambar 4.9 Aktivitas siswa saat pelaksanaan diskusi kelompok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Peneliti juga mengajak siswa untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapinya. Berikut
ini adalah gambar saat siswa mempersentasikan hasil diskusi pada pembelajaran kedua:
Gambar 4.10 Aktivitas siswa saat mempersentasikan hasil diskusi Setelah mempersentasikan hasil diskusi peneliti mengajak siswa untuk
bersama-sama menentukan sifat-sifat operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat yang ada dalam Lembar Kerja Siswa. Pembahasan LKS
mengenai sifat-sifat perkalian dan pembagian dilakukan secara terbimbing dimana peneliti bersama siswa membahasnya secara bersama-sama. Hasil
Lembar Kerja Siswa dapat dilihat di
lampiran 15
. Peneliti juga memberikan kuis untuk mengetahui pemahaman siswa
terhadap pembelajaran matematika dengan materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui implementasi pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Hasil kuis 2 yang diperoleh siswa dapat dilihat di
lampiran 19
. Berikut ini adalah tabel nilai kuis 2 masing-masing siswa dan perkembangan skor
individu berdasarkan Tabel 2.2 dan perhitungan perkembangan skor setiap kelompok berdasarkan Tabel 2.3.
Tabel 4.4 Nilai Kuis 2 dan Skor Individu
Siswa Nilai
Skor Individu
1 60
10 2
100 30
3 60
10 4
60 10
5 60
10 6
100 30
7 60
10 8
90 30
9 100
30 10
60 10
11 85
30 12
75 20
13 100
30 14
60 10
15 60
10 16
100 30
17 85
30 18
100 10
19 60
10 20
60 10
21 70
20 22
60 10
23 100
30 24
85 30
Tabel 4.5 Perkembangan Skor Setiap Kelompok
Kelompok Siswa Skor
Individu Rata-Rata Skor
Setiap Kelompok
Kualifikasi
1 2
30 20
Tim yang baik sekali
great team
3 10
17 30
19 10
2 6
30 30
Tim yang istimewa
super team
9 30
13 30
24 30
3 5
10 10
Tim yang baik
good team
7 10
14 10
22 10
4 16
30 22,5
Tim yang istimewa
super team
18 30
20 10
21 20
5 4
10 22,5
Tim yang istimewa
super team
8 30
11 30
12 20
6 1
10 15
Tim yang baik
good team
10 10
15 10
23 30
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa kelompok yang akan diberi penghargaan pada pertemuan kedua adalah kelompok 2, kelompok 4 dan
kelompok 5. Pada pembelajaran yang kedua peneliti juga belum memberikan penghargaan pada kelompok tersebut karena peneliti belum menganalisis
hasil kuis siswa tersebut. Setelah pelaksanaan kuis, peneliti mengakhiri pembelajaran dan menyampaikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Pertemuan Ketiga
Kategori