commit to user mengobrol dengan teman sebangkunya atau mengerjakan tugas mata pelajaran
yang lain. Metode pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional, padahal media pembelajaran di kelas seperti Liquid Crystal Display
LCD tersedia dan siap digunakan, namun tetap saja tidak digunakan oleh guru. Guru hanya memberikan penjelasan dengan ceramah dan menulis di papan tulis,
sedangkan siswa pasif mendengarkan dan mencatat. Dari survey awal yang dilakukan oleh peneliti, guru terlihat kurang memanfaatkan media yang telah
tersedia, dan metode yang digunakan kurang menarik antusias serta kurang melibatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Hasil dari identifikasi masalah tersebut secara rinci adalah sebagai berikut:
1. Ditinjau dari Segi Siswa
a. Siswa kurang mempunyai motivasi untuk belajar akuntansi
Kurangnya motivasi siswa dalam belajar akuntansi salah satunya disebabkan karena persepsi awal siswa terhadap pelajaran akuntansi yang
sulit dan rumit, sehingga dari awal pelajaran pun siswa kurang memperhatikan dan konsentrasi pada pembelajaran. Selain itu, siswa
kurang termotivasi untuk belajar akuntansi karena metode yang digunakan guru terlalu berpusat pada guru. Siswa hanya memperhatikan,
mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru. Hal ini membuat siswa cepat jenuh dan tidak tertarik untuk belajar akuntansi. Permasalahan ini
dapat diatasi apabila guru pada awal pembelajaran memberikan motivasi belajar akuntansi dan menggunakan metode dimana siswa ikut
berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar. b.
Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, dan tidak menggunakan kesempatan untuk bertanya.
Partisipasi siswa dalam kelas terlihat kurang. Hal ini terlihat dari siswa yang hanya mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru.
Sedikit siswa yang bertanya kepada guru tentang kesulitan yang mereka hadapi. Siswa juga terlihat malu untuk mengemukakan pendapatnya.
commit to user Dampaknya pelajaran terlihat seperti komunikasi satu arah saja, dari guru
kepada siswa, sedangkan siswa kurang berinteraksi dengan guru. c.
Siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas Kurangnya motivasi dan rendahnya partisipasi siswa di kelas,
berdampak pada diri siswa. Mereka cenderung mengalami hambatan dan kesulitan saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Siswa kurang
memahami materi yang diajarkan dari guru, namun mereka juga jarang yang berani atau mempunyai keinginan untuk bertanya. Dampaknya hasil
belajar siswa pun rendah, karena kurangnya pemahaman siswa terhadap materi akuntansi.
2. Ditinjau dari Segi Guru
a. Guru masih asing dan merasa kesulitan dalam menerapkan metode
pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, siswa menunjukkan
sikap kurang tertarik dan termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Dari awal pembelajaran, siswa belum mempersiapkan buku pelajaran ketika
jam pelajaran sudah berganti. Kurang tertariknya siswa terhadap akuntansi menyebabkan siswa enggan untuk berpartisipasi aktif dan
memperhatikan guru. Begitu pula dengan metode yang berpusat pada guru membuat siswa semakin pasif selama proses pembelajaran. Guru
sudah mencoba membangkitkan motivasi siswa dengan memberikan pendekatan secara langsung dan menegur siswa
yang tidak memperhatikan. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya, namun
sedikit siswa yang bertanya kepada guru. Namun cara ini kurang dapat membangkitkan motivasi dan partisipasi siswa.
b. Hasil belajar yang tercermin dari prestasi siswa belum menunjukkan hasil
yang maksimal Hasil survey awal yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan
bahwa hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS 4 SMA Batik 1 Surakarta dapat dikatakan masih rendah. Siswa yang belum mencapai KKM lebih
dari 50, dengan rata-rata kelas yang hanya mencapai 53,87.
commit to user
C. Deskripsi Hasil Penelitian
