73
Selain itu, Widyawan menambahkan Bimbingan bibliogarfi lebih menekankan pada penggunaan dan pengembangan strategi penelusuran
informasi.
111
4. Memberikan materi tentang literasi informasi
Pemberian materi ini bertujuan untuk mengajarkan siswa dalam memanfaatkan informasi dengan baik dan benar. Materi ini disampaikan pada
saat Kepala Perpustakaan mengajar sebagai guru. Hal ini sesuai dengan teori Diao Ai Lien yaitu bimbingan literasi
merupakan kemampuan untuk melakukan manajemen pengetahuan dan kemampuan untuk belajar terus menerus.
112
Materi yang dimaksud adalah cara memanfaatkan setiap informasi yang diterima harus dikelola dan dimanfaatkan sebaik mungkin. Kepala
Perpustakaan beberapa kali mengaplikasikannya dalam bentuk pemberian tugas.
5. Mengunjungi perpustakaan
Pemberian materi ini adalah salah bentuk metode dalam wisata perpustakaan. Kegiatan yang dilakukan adalah memandu siswa baru dalam
berkeliling ruang perpustakaan dan untuk melihat secara langsung fasilitas perpustakaan SMA Kornita. Kegiatan ini didampingi oleh panitia OSIS.
110
Ibid., h. 105.
111
Widyawan, Pelayanan Referensi, h. 173.
112
Diao Ai Lien, dkk., Literasi Informasi, h. 2.
74
Namun panitia tidak mempersilahkan para siswa baru untuk praktek cara menggunakan perpustakaan, karena keterbatasan waktu.
Hal ini sesuai dengan teori Rice yang dikutip oleh Ade Abdul Hak yaitu kegiatan wisata perpustakaan adalah sebuah kegiatan memandu pemustaka
dalam memperkenal
perpustakaan dengan
cara berkunjung
ke perpustakaan.
113
6. Menampilkan slide tentang grafik perkembangan perpustakaan
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan informasi terbaru tentang perkembangan Perpustakaan SMA Kornita. Agar siswa dapat memahami
perkembangan yang terjadi pada perpustakaan mereka. Kegiatan ini menggunakan bantuan alat audio visual yaitu laptop dan proyektor. Materi ini
disampaikan ketika siswa baru melakukan pengenalan perpustakaan pada masa orientasi siswa.
Hal ini sesuai dengan teori Rice yang dikutip oleh Ade Abdul Hak yaitu slide dapat digunakan dalam menerangkan lokasi, fasilitas dan pelayanan
perpustakaan dengan memberikan keterangan-keterangan yang diberikan oleh pemandu atau rekaman suara.
114
Berdasarkan penjelasan tentang materi pendidikan pemustaka di atas, materi yang digunakan sudah sesuai dengan teori yang ada. Namun penggunaan materi
dirasa masih belum dapat meningkatkan semangat siswa untuk mengetahui perpustakaan secara mendalam. Hal tersebut dikarenakan tidak dimasukkannya
113
Hak, Pendidikan Pemakai, h. 106
114
Ibid., h. 107
