Bimbingan Literasi Informasi Tingkatan Pendidikan Pemustaka pada Perpustakaan SMA Kornita

66 Tabel 10. Metode Pendidikan Pemustaka pada Perpustakaan SMA Kornita No Informan Metode Hasil Penelitian Teori 1 BD Ceramah Pada saat masa orientasi siswa, cara pertama yang dilakukan dalam pengenalan perpustakaan adalah dengan melakukan penjelasan di depan para siswa baru mengenai ruang perpustakaan beserta staf dan layanannya. Penjelasan mengenai pengenalan dan pelayanan perpustakaan dapat diberikan dikelas dengan cara memberikan ceramah secara umum atau melalui demonstrasi 2 BD Wisata Perpustakaan Para siswa dibebaskan untuk melakukan observasi dan melihat- melihat serta mencoba fasilitas perpustakaan dengan dipandu oleh panitia MOS. Kegiatan wisata perpustakaan merupakan kegiatan memandu pemustaka dalam memperkenal perpustakaan dengan cara berkunjung ke perpustakaan dan mempelajari hal-hal yang berada di perpustakaan 3 BD Penggunaan Audio Visual slide, kaset, televisi, dll Selain itu pengenalan perpustakaan dilakukan dengan cara menampilkan slide- slide yang berisi grafik perkembangan yang dialami oleh Perpustakaan SMA Kornita, yang akan dijelaskan oleh Kepala Perpustakaan. Slide dapat digunakan dalam menerangkan tentang perpustakaan dengan memberikan keterangan- keterangan yang diberikan oleh pemandu atau 67 rekaman suara

1. Metode Ceramah

Metode ceramah adalah metode awal yang digunakan oleh Perpustakaan SMA Kornita dalam mengenalkan perpustakaan. Konsep metode ini adalah dengan cara menjelaskan secara langsung didepan para siswa mengenai ruang perpustakaan berserta staf dan layananya. Metode ini dilakukan pada saat MOS Masa Orientasi Siswa dan pengajaran perpustakaan. Hal tersebut sesuai dengan teori Rice yang dikutip oleh Ade Abdul Hak yaitu penjelasan mengenai pengenalan dan pelayanan perpustakaan dapat diberikan di kelas dengan cara memberikan ceramah secara umum atau melalui demonstrasi 103 . Selain itu mengenai metode ceramah, menurut manifesto perpustakaan sekolah IFLAUNESCO salah satu kemampuan tenaga pendidik dalam pengenalan perpustakaan adalah dapat memotivasi pemustaka dalam mendayagunakan perpustakaan untuk belajar secara formal maupun informasl. 104

2. Metode Wisata Perpustakaan.

Setelah melakukan penjelasan mengenai perpustakaan. Kemudian para siswa baru tersebut dipersilahkan untuk melihat-melihat fasilitas yang dimiliki 103 Hak, Pendidikan Pemakai, h. 105. 104 IFLAUNESCO, Pedoman Perpustakaan Sekolah IFLAUNESCO,