Pembahasan Concept Journaling Pembahasan Hasil Penelitian

varians, simpangan baku, tingkat kemiringan dan ketajaman. Deskripsi data perbedaan kemampuan komunikasi atematik disajikan pada Tabel 4.5 berikut ini: Tabel 4.5 Perbedaan Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Banyak sampel 42 42 Nilai terendah 18 3 Nilai tertinggi 100 94 Mean 62,5 43,26 Median 66,5 34,5 Modus 91,25 26,88 Varians 729,3659 611,3078 Simpangan baku 27,01 24,72 Kemiringan -1,06 0,66 KetajamanKurtosis 0,364 0,292 Tabel 4.8 menunjukkan perbandingan kemampuan komunikasi matematik siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yaitu perolehan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematik siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol yang selisihnya sebesar 19,24 artinya rata-rata nilai kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Perbandingan median dan modus pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Tingkat kemiringan di kelompok eksperimen -1,06. Karena bernilai negatif, maka kecenderungan data mengumpul di atas nilai rata-rata, sedangkan pada kelompok kontrol memperoleh tingkat kemiringan 0,66. Karena bernilai positif, maka kecenderungan data mengumpul di bawah rata-rata. Secara visual perbedaan penyebaran data di kedua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan strategi pembelajaran Concept Journaling dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran ekspositori dapat dilihat pada gambar berikut ini: Gambar 4.7 Kurva Perbandingan Nilai Kemampuan Komunnikasi Siswa Pada Kelas Eksperimen dan Kontrol Dilihat dari Gambar 4.7, bahwa model kurva dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki model kurva yang sama, yaitu runcing leptokurtis karena berdasarkan perhitungan kurtosis dari kedua kelas lebih besar dari 0,263. Terlihat bahwa penyebaran data kurva pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, karena kurva dikelas eksperimen memiliki kurva landai ke kiri yaitu ekor kiri lebih panjang dari ekor kanan artinya data yang diperoleh dari nilai tes kemampuan komunikasi matematik pada kelas eksperimen mengelompok diatas rata-rata dengan persentase siswa yang mendapat nilai diatas rata-rata sebanyak 54,77 dan siswa yang mendapat nilai dibawah rata-rata sebanyak 45,23. Maka dapat dikatakan bahwa siswa yang memperoleh nilai diatas rata-rata lebih banyak dibandingkan dengan siswa yang memperoleh nilai dibawah rata-rata. Sedangkan pada kelas kontrol kurva memiliki landai ke kanan yaitu ekor kanan lebih panjang dibangkan dengan ekor kiri artinya data yang diperoleh dari nilai tes kemampuan komunikasi matematik pada kelas kontrol mengumpul dibawah rata-rata dengan persentase siswa yang mendapat nilai diatas rata-rata sebanyak 28,57 dan siswa yang mendapat nilai dibawah rata-rata sebanyak 71.43. maka dapat dikatakan bahwa siswa yang memperoleh nilai diatas rata-rata lebih sedikit dibandingkan dengan siswa yang memperoleh nilai dibawah rata-rata. 2 4 6 8 10 12 20 40 60 80 100 F r e k ue nsi Nilai Eksperimen Kontrol Tabel 4.6 Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator No Indikator N Skor Ideal Ekperimen Kontrol 1. Mathematical Expression 42 30 47 28 2. Drawing 42 20 71 52 3. Written Text 42 15 63 49 Rata-rata 61 43 Tabel 4.6 memperlihatkan bahwa kemampuan komunikasi kelas eksperimen berdasarkan indikator written text, drawing, dan mathematical expression lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Jika diakumulasi pada masing-masing kelompok diperoleh rata-rata persentase kelas eksperimen sebesar 61 sedangkan rata-rata kelas kontrol sebesar 43 dengan selisih 18. Persentase rata-rata indikator kemampuan komunikasi matematik kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata kemampuan komunikasi matematik kelas kontrol. Dari deskripsi data diatas dapat disimpulkan bahwa hasil jawaban siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Perbandingan persentase indikator kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan dalam grafik berikut ini: