74
beberapa sumber, sedangkan triangulasi teknik untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik
yang berbeda.
H. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif model Milles dan Huberman, yang dikutip oleh Sugiyono
2013:246-252. Aktifitas analisis data yang akan dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Analisis data dalam
penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 5. Analisis data penelitian 1.
Reduksi data
data reduction
Dalam penelitian ini data yang direduksi berasal dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. Peneliti mereduksi data dengan mengelompokkan
data sesuai dengan rumusan masalah yang ada dan membuang yang sekiranya tidak dibutuhkan. Peneliti mengelompokkan data yang berasal dari hasil
Pengumpulan data
Reduksi data
Penarikan kesimpulanverifikasi
Penyajian data
75
wawancara, observasi dan dokumentasi menjadi tiga yaitu a perencanaan perpustakaan sekolah di SMK Ma’arif 2 Gombong, b pelaksanaan perpustakaan
sekolah di SMK Ma’arif 2 Gombong, dan c evaluasi perpustakaan sekolah di SMK Ma’arif 2 Gombong.
2. Penyajian data
data display
Penyajian data dilakukan dengan cara menguraikan sekaligus membahas hasil penelitian pada masing-masing permasalahan secara objektif. Di dalam
uraian tersebut, peneliti memaparkan hasil wawancara antara Petugas Perpustakaan, Kepala Sekolah, dan Waka Kurikulum, serta hasil observasi dan
studi dokumentasi yang sebelumnya sudah direduksi oleh peneliti. Setelah data direduksi maka selanjutnya mendisplay data, penyajian data dilakukan dalam
bentuk naratif. 3.
Penarikan kesimpulan atau verifikasi
conclusion drawingverification
Setelah data disajikan dalam bentuk teks naratif, maka selanjutnya data kualitatif tersebut ditarik kesimpulannya. Penarikan kesimpulan dilakukan dengan
cara melihat kembali reduksi data dan penyajian data sehingga kesimpulan diambil tidak menyimpang dari data yang dianalisis. Hasil penelitian masing-
masing permasalahan disimpulan yang meliputi: a.
Perencanaan perpustakaan sekolah di SMK Ma’arif 2 Gombong. b.
Pelaksanaan perpustakaan sekolah di SMK Maarif 2 Gombong. c.
Evaluasi perpustakaan sekolah di SMK Ma’arif 2 Gombong.
76
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Umum
Setting
Penelitian 1.
Profil SMK Ma’arif 2 Gombong
a. Sejarah Singkat
Sekolah Menengah Kejuruan SMK Ma’arif 2 Gombong didirikan pada tahun 1994 dengan SK Pendirian Nomor 5251.03I1994 tertanggal 5 September
1994. Sek olah yang bernaung dalam Lembaga Pendidikan Ma’arif NU ini terletak
di Jl. Kemukus No 96 B Gombong, Kebumen, Jawa Tengah. Sekolah kebanggaan warga Nahdliyin ini telah meraih sertifikat ISO 9001:2008 pada tahun 2013.
Artinya, SMK Madugo dianggap memenuhi standar internasional di bidang sistem manajemen mutu. Pada awal berdirinya, sekolah ini bernama Sekolah
Teknologi Menengah STM Maarif Gombong yang berbantuan sebagai sekolah swasta yang beralamat di Jalan Kemukus No. 96 B Gombong. Pada Tahun 1995
Pemerintah melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan mengubah nama dan status STM menjadi SMK. Pada tahun pelajaran 19951996 sekolah tersebut
berganti nama STM Ma’arif 2 Gombong menjadi SMK Ma’arif 2 Gombong di bawah naungan Lembaga Pendidikan Ma’arif NU Kabupaten Kebumen.
Sejak saat itu pergantian pimpinan sekolah dapat diurutkan sebagai berikut:
1 Tahun 1994 s.d. 1995 dipimpin oleh Bapak Drs. Muhadi
2 Tahun 1995 s.d. 1996 dipimpin oleh Bapak H.M. Yasin Nurul Hadi
3 Tahun 1996 s.d. 2002 dipimpin oleh Bapak Suwardjo, S.Pd.
4 Tahun 2002 s.d. 2004 dipimpin oleh Bapak H. Ahmad Salimun, S.Ag.
