BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar IPS siswa yang belajar dengan
model pembelajaran CTL dengan motivasi belajar IPS siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, yang dibuktikan dengan perolehan rata- rata motivasi
belajar IPS siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari rata- rata motivasi belajar IPS siswa kelas kontrol dan hasil uji t dengan hasil t
hitung
lebih besar dari t
tabel
. Dengan kata lain, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual
Teaching and Learning CTL berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS siswa. Hal ini membuktikan bahwa penerapan CTL pada proses pembelajaran dapat
menjadikan siswa termotivasi untuk belajar.
B. Implikasi
Setiap hasil penelitian tentunya mempunyai implikasi yang dapat diterapkan pada bidangnya masing- masing, begitupun pada penelitian ini,
implikasinya dalam bidang pendidikan adalah: 1.
Dalam pembelajaran IPS, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, guru menggunakan model pembelajaran CTL
2. Dalam proses pembelajaran, guru menggunakan model pembelajaran yang
menyenangkan yang mendorong motivasi belajar siswa.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan dimasa mendatang, sebagai berikut:
1. Disarankan kepada para pendidik atau guru- guru, untuk menggunakan model
pembelajaran CTL sebagai alternatif dalam proses pembelajaran IPS, sehingga kegiatan belajar tidak monoton dan menciptakan suasana belajar lebih
menyenangkan dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
2. Sebelum melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan CTL,
sebaiknya guru harus mempersiapkan dengan sebaik mungkin agar proses pembelajaran berlangsung dengan efektif
3. Karena beberapa keterbatasan dalam melaksanakan penelitian ini, maka
disarankan ada penelitian lanjut yang meneliti tentang pembelajaran CTL pada Pokok bahasan yang lain.
Kategori