9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKn
1. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran pada
hakikatnya merupakan
suatu proses
penyampaian informasi kepada siswa W. Gulo, 2004: 4-5. Tujuan pembelajaran adalah memberi pengalaman belajar kepada siswa sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai. Guru profesional tidak hanya berpikir tentang apa yang akan diajarkan dan bagaimana cara mengajarkan, tetapi
guru juga memikirkan tentang siapa yang menerima pembelajaran, apa makna belajar bagi siswa, dan kemampuan apa yang ada pada diri siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Melalui proses pembelajaran berarti siswa mampu meningkatkan kemampuan untuk memproses,
menemukan, dan menggunakan informasi bagi pengembangan dirinya dalam sebuah lingkungan.
Wina Sanjaya 2012: 26 mengungkapkan bahwa pembelajaran adalah proses kerja sama antara guru dan siswa dalam memanfaatkan
segala potensi yang ada dalam diri siswa maupun yang ada di luar diri siswa sebagai upaya untuk mencapai tujuan belajar. Potensi yang ada
dalam diri siswa meliputi minat, bakat, dan kemampuan dasar termasuk gaya belajar. Potensi yang ada di luar diri siswa meliputi lingkungan,
sarana, dan sumber belajar. Pembelajaran tidak hanya menitikberatkan
10 pada kegiatan guru atau siswa saja, akan tetapi guru dan siswa bersama-
sama berusaha mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Kajian mengenai pembelajaran menurut Gagne Wina Sanjaya,
2012: 27 mengajar atau “teaching” merupakan bagian dari dari
pembelajaran, dimana peran guru lebih ditekankan kepada bagaimana merancang berbagai sumber dan fasilitas yang tersedia untuk digunakan
atau dimanfaatkan
siswa dalam
mempelajari sesuatu.
Proses pembelajaran akan efektif manakala memanfaatkan berbagai sarana dan
prasarana yang tersedia termasuk memanfaatkan berbagai sumber belajar.
Hikmah pembelajaran sebagai pengetahuan yang diperoleh melalui pengalaman yang dikembangkan melalui saling berbagi, sehingga
memberikan keuntungan bagi yang lain Suyono dan Hariyanto, 2014: 15. Siswa dengan saling berbagi diharapkan mampu memperoleh
hikmah pembelajaran berdasarkan pengalaman belajar di dalam kelas dan dalam situasi pembelajaran lain di sekolah. Memperoleh hikmah
pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih bermakna. Berdasarkan beberapa pendapat dari beberapa ahli tentang
pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan hubungan kerja sama antara guru dengan siswa untuk memperoleh suatu
pengetahuan, sikap, dan keterampilan melalui proses pengajaran dan dapat mengaktifkan siswa, sehingga proses pengajaran dapat lebih
bermakna dan dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan. Tujuan yang
