Manfaat Penelitian PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS VIII PAKET B SETARA SMP DI PKBM NGUDI MAKMURJAMUS PENGASIH KULON PROGO.

15 Kempt Dayton dalam Winarno dkk, 2009: 3-4, mengemukakan bahwa manfaat media pembelajaran antara lain: a. Penyampaian pembelajaran menjadi lebih baku karena setiap siswa menerima pesan yang sama, sehingga penafsiran tentang suatu materi tidak lagi berbeda-beda. b. Menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menarik, karena kejelasan dan keruntutan pesan, daya tarik image yang berubah- ubah, serta penggunaan efek khusus dapat menimbulkan keingintahuan siswa. Hal itu menunjukkan bahwa, media mempunyai aspek motivasi dan meningkatkan minat. c. Menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, dengan diterapkannya teori belajar dan prinsip psikologis partisipasi siswa, umpan balik, dan penguatan. d. Mengurangi jumlah waktu pembelajaran, karena umumnya media hanya memerlukan waktu yang singkat untuk mengantarkan pesan dan isi pembelajaran. e. Meningkatkan kualitas belajar siswa. f. Pembelajaran dapat diberikan kapanpun dan dimanapun, terutama jika media pembelajaran dirancang untuk penggunaan secara individu. g. Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari. h. Peran guru dapat menjadi lebih positif, karena dengan menggunakan media, guru meminimalisir beban untuk menjelaskan suatu materi secara berulang-ulang, sehingga guru dapat mengalokasikan waktunya kepada aspek penting lain dalam pembelajaran. Jadi dapat disimpulkan bahwa, penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat untuk merangsang kegiatan belajar peserta didik, memperlancar interaksi antara pendidik dengan peserta didik, dan memudahkan dalam menyampaikan pesan atau materi pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar. 16

3. Kriteria dalam Memilih Media

Dalam penggunaan media pembelajaran, hal yang sangat penting diperhatikan adalah pribadi orang yang menggunakannya, sehingga penggunaan media pembelajaran tersebut tidak sekedar persoalan teknis belaka, namun lebih jauh justru menyangkut persoalan batin atau pribadi pendidik. Menurut Wilkinson dalam R. Angkowo, 2007: 14, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, yakni: a. Tujuan, media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan. Tujuan yang dirumuskan ini adalah kriteria yang paling pokok, sedangkan tujuan pembelajaran yang lain merupakan kelengkapan dari kriteria utama ini. b. Ketepatgunaan, jika materi yang akan dipelajari adalah bagian- bagian yang penting dari benda, maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajari adalah aspek-aspek yang menyangkut gerak, maka media film atau video. c. Keadaan siswa. Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari benda interindividual antara siswa. Misalnya, siswa yang tergolong tipe auditif ataupun visual, maka siswa yang tergolong tipe auditif dapat belajar dengan media visual dan siswa yang tergolong tipe visual dapat juga belajar dengan menggunakan media auditif. d. Ketersediaan, meskipun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran, media tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia. e. Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media, hendaknya benar-benar seimbang dangan hasil-hasil yang akan dicapai. Media pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Menurut Sharon E Smaldino 2011: 7, pendidik terlebih dahulu harus mengetahui beberapa faktor dalam memilih media, antara lain: a. Situasi pengajaran kelompok besar, kelompok kecil, pengajaran sendiri. b. Variabel pemelajar pembaca, bukan pembaca, dan lain-lain.