yang telah dilakukan maka disimpulkan bagaimana pemahaman akhir siswa
dengan belajar dalam kelompok menggunakan simulasi PhET. D.
Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2017 di SMAN 10 Yogyakarta.
E. Metode Pengumpulan Data
Pengambilan data yang digunakan peneliti adalah dengan metode tes esai dan video proses pembelajaran. Responden diminta untuk mengerjakan soal
esay tentang hukum-hukum gas ideal yang telah disiapkan oleh peneliti. Waktu pengerjaan soal tes adalah 45 menit dengan asumsi bahwa satu soal
dikerjakan dalam waktu 15 menit. Tes ini digunakan untuk mengelompokkan tingkat pemahaman responden berdasarkan dimensi proses kognitif taksonomi
Bloom. Tes ini diberikan pada awal penelitian dan pada akhir penelitian untuk
mengkonfirmasi pemahaman siswa.
Proses pembelajaran dilakukan berdasarkan pedoman Lembar kerja Siswa yang telah disiapkan oleh peneliti. Selama proses pembelajaran berlangsung
dilakukan pula rekaman video menggunakan
handycam
. Rekaman video digunakan untuk mendeskripsikan pengembangan pemahaman responden
selama proses pembelajaran, yang selanjutnya diubah dalam bentuk narasi
F. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa. Lembar kerja siswa ini berisi uraian kegian
pembelajaran, petunjuk praktikum menggunakan simulasi PhET dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
proses pengambilan data serta soal diskusi. Selain itu responden juga membuat grafik dari hasil eksperimen yang telah dilakukan.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes esay dan video proses pembelajaran.
a.
Soal tes esai
Soal tes esai yang digunakan adalah soal tentang konsep yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman responden. Soal esai
disusun dengan memperhatikan proses kognitif berdasarkam Taksonomi Bloom yaitu pada kategori mengingat, memahami,
mengaplikasikan, menganalisis dan mengevaluasi. Soal tidak dibuat hingga kategori mencipta. Soal test esai yang digunakan
berjumlah tiga soal, masing-masing satu soal mengenai hukum Boyle, Hukum Gay Lussac dan hukum Charles-Gay Lussac yang
masing-masing memiliki beberapa proses kognitif tertentu. Jawaban ketiga soal tes esai menggambarkan proses kognitif yang
telah dicapai atau sampai sejauh mana pemahaman responden akan materi tentang hukum-hukum tersebut.
b. Video proses pembelajaran
Proses pembelajaran yang berlangsung direkam menggunakan
handycam
, rekaman ini dianalisis agar dapat mendeskripsikan proses
pengembangan pemahaman
yang terjadi
selama pembelajaran berlangsung.
