Mengevaluasi B, C D:
151 proses pembelajaran responden B keliru menyimpulkan hubungan
antara volume dan tekanan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Materi: Hukum Gay Lussac Kategori Kognitif yang
Diukur Pemahaman Awal
Pemahaman Akhir Perkembangan Pemahaman
Memahami
menjelaskan
Menjelaskan arti kenaikan suhu terhadap
tekanan gas
Responden A, B, C dan D dapat
menjelaskan
Responden E dan F
tidak menjelaskan
Responden A, B, C, D dan E dapat
menjelaskan
Responden F keliru
menjelaskan
Responden A, B, C dan D dari awal dapat menjelaskan arti kenaikan suhu terhadap tekanan gas
Responden E mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran hingga dapat menjelaskan arti kenaikan suhu terhadap
tekanan gas. Responden F tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah
proses pembelajaran, awalnya responden tidak menjelaskan arti kenaikan suhu terhadap tekanan gas setelah proses pembelajaran
tetap keliru menjelaskan arti kenaikan suhu terhadap tekanan gas. Menganalisis
mengorganisasi
Menjelaskan arti kenaikan dan penurunan
suhu yang terus menerus terhadap tekanan gas
Responden A, B, C dan D dapat
menjelaskan
Responden E dan F
tidak menjelaskan
Responden A, B, C, D dan E dapat
menjelaskan
Responden F tidak
menjelaskan
Responden A, B, C dan D dari awal dapat menjelaskan arti kenaikan dan penurunan suhu yang terus menerus terhadap tekanan
gas. Responden E mengalami perkembangan pemahaman setelah proses
pembelajaran sehingga dapat menjelaskan arti kenaikan dan penurunan suhu yang terus menerus terhadap tekanan gas.
Responden F tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran, karena tetap tidak menjelasakan arti kenaikan
dan penurunan suhu yang terus menerus terhadap tekanan gas. Mengevaluasi
mengkritik
Menyimpulkan akibat yang ditimbulkan
berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Responden A dapat
menyimpulkan
Responden B, C dan D kurang dapat
menyimpulkan
Responden A, B, C, D dan E dapat
menyimpulkan
Responden F keliru
menyimpulkan
Dari awal responden A dapat menyimpulkan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Responden B, C, D mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran hingga dapat menyimpulkan akibat yang
ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi. Responden E mengalami perkembangan pemahaman setelah proses
152 Responden E dan F
tidak menyimpulkan
pembelajaran, awalnya responden tidak menyimpulkan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi setelah proses
pembelajaran responden dapat menyimpulkan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Responden F tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran, awalnya responden tidak menyimpulkan
akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi setelah proses pembelajaran responden tetap keliru menyimpulkan akibat
yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Materi: Hukum Charles-Gay Lussac Kategori Kognitif yang
Diukur Pemahaman Awal
Pemahaman Akhir Perkembangan Pemahaman
Mengingat
mengenali
Berpendapat bahwa terdapat hubungan
antara suhu dan volume berdasarkan peristiwa
yang terjadi
Responden A, B, D, E dan F benar
berpendapat
Responden C
berpendapat keliru
Semua responden
benar berpendapat
Responden A, B, D, E dan F dari awal benar berpendapat bahwa terdapat hubungan antara suhu dan volume berdasarkan peristiwa
yang terjadi. Responden C mengalami perkembangan pemahaman setelah proses
pembelajaran hingga benar berpendapat bahwa terdapat hubungan antara suhu dan volume berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Menganalisis
mengorganisasi
Memberikan penjelasan penyebab peristiwa ban
pecah dan ban kempis terkait suhu dan volume
ban
Responden A, B dan C keliru
memberikan penjelasan
Responden D, E dan F tidak
memberikan penjelasan
Responden B, D, E dan F dapat
memberikan penjelasan
Responden A kurang lengkap
menjelaskan
Responden C keliru
menjelaskan
Responden B mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran hingga dapat memberikan penjelasan penyebab
peristiwa ban pecah dan ban kempis terkait suhu dan volume ban. Responden A mengalami perkembangan pemahaman setelah proses
pembelajaran hingga dapat memberikan penjelasan penyebab peristiwa ban pecah dan ban kempis terkait suhu dan volume ban,
meskipun penjelasan yang diberikan kurang lengkap. Responden D, E dan F mengalami perkembangan pemahaman
setelah proses pembelajaran, awalnya responden tidak memberikan penjelasan penyebab peristiwa ban pecah dan ban kempis terkait
suhu dan volume ban, setelah proses pembelajaran responden dapat
153 memberikan penjelasan penyebab peristiwa ban pecah dan ban
kempis terkait suhu dan volume ban. Responden C tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah
proses pembelajaran, karena tetap keliru memberikan penjelasan penyebab peristiwa ban pecah dan ban kempis terkait suhu dan
volume ban. Mengevaluasi
mengkritik
Menyimpulkan hubungan antara suhu
dan volume ban serta kaitannya dengan akibat
yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa
yang terjadi
Responden A dan C keliru
menyimpulkan
Responden B, D, E dan F tidak
menyimpulkan
Responden B, D dan E dapat
menyimpulkan
Responden A kurang lengkap
menyimpulkan
Responden C keliru
menyimpulkan
Responden F tidak
menyimpulkan.
Responden A mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran hingga dapat menyimpulkan hubungan antara suhu
dan volume ban serta kaitannya dengan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi, meskipun kesimpulan yang
diberikan kurang lengkap.
Responden B, D dan E mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran, awalnya responden tidak
menyimpulkan hubungan antara suhu dan volume ban serta kaitannya dengan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa
yang terjadi, setelah proses pembelajaran responden dapat menyimpulkan hubungan antara suhu dan volume ban serta
kaitannya dengan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Responden C tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran, karena tetap keliru menyimpulkan hubungan
antara suhu dan volume ban serta kaitannya dengan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.
Responden F tidak mengalami perkembangan pemahaman setelah proses pembelajaran, awalnya responden tidak menyimpulkan
hubungan antara suhu dan volume ban serta kaitannya dengan akibat yang ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi, setelah
proses pembelajaran tetap keliru menyimpulkan hubungan antara suhu dan volume ban serta kaitannya dengan akibat yang
ditimbulkan berdasarkan peristiwa yang terjadi.