proses pengambilan data serta soal diskusi. Selain itu responden juga membuat grafik dari hasil eksperimen yang telah dilakukan.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes esay dan video proses pembelajaran.
a.
Soal tes esai
Soal tes esai yang digunakan adalah soal tentang konsep yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman responden. Soal esai
disusun dengan memperhatikan proses kognitif berdasarkam Taksonomi Bloom yaitu pada kategori mengingat, memahami,
mengaplikasikan, menganalisis dan mengevaluasi. Soal tidak dibuat hingga kategori mencipta. Soal test esai yang digunakan
berjumlah tiga soal, masing-masing satu soal mengenai hukum Boyle, Hukum Gay Lussac dan hukum Charles-Gay Lussac yang
masing-masing memiliki beberapa proses kognitif tertentu. Jawaban ketiga soal tes esai menggambarkan proses kognitif yang
telah dicapai atau sampai sejauh mana pemahaman responden akan materi tentang hukum-hukum tersebut.
b. Video proses pembelajaran
Proses pembelajaran yang berlangsung direkam menggunakan
handycam
, rekaman ini dianalisis agar dapat mendeskripsikan proses
pengembangan pemahaman
yang terjadi
selama pembelajaran berlangsung.
G. Metode Analisis Data
1. Mengidentifikasi Proses Kognitif Responden
Identifikasi proses kognitif responden mengacu pada tingkatan dimensi proses kognitif Taksonomi Bloom hasil revisi. Indikator dan soal
untuk mengidentifikasi proses kognitif yang dimiliki responden ketika menyelesaikan soal disajikan dalam tabel 3.1, 3.2 dan 3.3. Soal yang
diberikan sesuai dengan tingkat kognitif tertentu, oleh sebab itu jika responden menjawab soal dengan benar maka responden dikatakan telah
mencapai tingkat kognitif sesuai dengan soal tersebut. Soal ini diberikan sebelum dan sesudah proses belajar untuk melihat perkembangan
pemahaman siswa.
Soal dan jawaban tes terlampir
Tabel 3.1 Indikator soal dan Proses Kognitif hukum Boyle
Kategori Kognitif
Proses Kognitif
Indikator No
Soal
Memahami
Menjelaskan
Menjelaskan arti gerakan piston terhadap
volume gas Responden menjelaskan jika piston bergerak ke bawah
maka volume gas di dalam bejana akan semakin kecil. 1. a
Responden menjelaskan jika piston bergerak ke atas maka volume gas di dalam bejana akan semakin besar.
1. b Mengaplikasikan
Mengimplementasikan
Menjelaskan arti gerakan piston terhadap
volume gas dan akibatnya terhadap
tekanan gas Responden menjelaskan jika piston bergerak ke bawah
berarti mengurangi volume mengakibatkan tekanan menjadi semakin besar
1. a
Responden menjelaskan jika piston bergerak ke atas berarti memperbesar volume mengakibatkan tekanan
menjadi semakin kecil 1. b
Menganalisis
Mengorganisasi
Menyimpulkan hubungan antara volume
dan tekanan berdasarkan peristiwa yang terjadi
Responden menyimpulkan jika gerakan piston mempengaruhi volume gas dan tekanan. Dimana
ketika piston bergerak kebawah volume gas akan mengecil mengakibatkan tekanan gas membesar dan
ketika piston bergerak ke atas volume gas akan membesar mengakibatkan tekanannya akan mengecil.
1.c
