Hukum Boyle Hukum-hukum Gas Ideal

32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang dilakukan termasuk dalam jenis penelitian kualitatif. Data dalam riset kualitatif adalah semua hal, barang, tulisan, benda yang dikumpulkan peneliti untuk dapat menjelaskan persoalan yang sedang dialami Suparno, 2007: 117. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya Best, 1982 dalam Sukardi 2008. Penelitian deskriptif bertujuan untuk memberikan penjelasanuraian tertentu Suparno, 2007: 3. Metode penelitian ini dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman siswa. B. Responden Penelitian Responden penelitian berjumlah enam orang siswa SMA Negeri 10 Yogyakarta yang terdiri dari empat orang siswa kelas XI IPA 1 dan dua orang siswa kelas XI IPA 3. Keenam responden merupakan siswa yang bersedia dengan suka rela membantu peneliti untuk menjadi subjek penelitian. Responden dari kelas XI IPA 1 terdiri dari dua orang siswa laki-laki dan dua orang siswa perempuan, sedangkan responden dari kelas XI IPA 3 terdiri dari dua orang siswa perempuan. Selanjutnya identitas masing-masing responden diberi kode A, B, C dan D untuk siswa dari kelas XI IPA 1 dan kode E dan F untuk siswa dari kelas XI IPA 3. Sebelum proses pengambilan data responden tidak diberitahu materi apa yang akan dipelajari dalam penelitian. C. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus. Studi kasus merupakan semacam penelitian terhadap seseorang atau beberapa siswa yang mempunyai masalah Sukmadinata, 2009: 224. Dapat pula dimengerti bahwa studi kasus merupakan salah satu desain yang mendetail dari suatu subjek pada keadaan khusus. Bahan yang diteliti hanya satu atau kecil ruang lingkupnya, sehingga tidak perlu menggeneralisasi apapun. Dalam penelitian ini, awalnya dilakukan tes individu berupa tes tertulis yang berjumlah 3 soal esay yang dikerjakan dalam waktu 45 menit. Soal ini digunakan untuk melihat tingkat pemahaman awal siswa yang dikelompokkan berdasarkan dimensi proses kognitif taksonomi Bloom. Kemudian responden dijadikan satu kelompok belajar, didalam proses pembelajaran masing-masing responden dibagikan Lembar Kerja Siswa yang akan mereka gunakan sebagai panduan dalam pembelajaran. Lembar Kerja Siswa berisi petunjuk-petunjuk praktikum dalam menggunakan simulasi PhET dan pertanyaan-pertanyaan diskusi. Dalam kelompok peneliti mendampingi responden untuk menggunakan simulasi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan diskusi sesuai petunjuk Lembar Kerja Siswa. Proses ini berlangsung sekitar 90 – 100 menit dengan menyesuaikan keadaan dan kebutuhan responden dalam belajar. Selanjutnya dilakukan konfirmasi tentang pemahaman akhir siswa dengan melakukan tes tertulis yang sama dengan soal tes awal. Dari semua proses PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI