77 d.
Peningkatan kegiatan ekstrakurikuler e.
Peningkatan kerjasama antara sekolah dengan keluarga dan masyarakat
E. Dimensi Perencanaan Desain Pembelajaran Integrasi Budaya dan
Karakter Bangsa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Seperti yang telah dijelaskan, kedelapan komponen desain pembelajaran merupakan suatu kesatuan yang saling mendukung dan saling mempengaruhi.
Secara teknis, pengaplikasian kedelapan komponen tersebut dapat melalui penyusunan desain pembelajaran dalam bentuk silabus, RPP, serta dalam
pelaksanaan pembelajaran di kelas. Di bawah ini merupakan uraian tentang pengintegrasian ketiga bentuk teknis desain pembelajaran tersebut dalam
pendidikan budaya dan karakter bangsa.
1. Silabus Integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam silabus pembelajaran dapat dilakukan melalui beberapa langkah. Langkah-langkah
integrasi pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam silabus pembelajaran menurut Endah Sulistyowati 2012: 100-101 antara lain:
a. Memetakan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD pada
Standar Isi dan keterkaitan SK dan KD dengan nilai karakter dan indikator untuk menentukan nilai yang akan dikembangkan.
b. Menggunakan hasil pemetaan yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter
sesuai dengan KD, mengembangkan ide-ide kegiatan pembelajaran, dan menentukan alatbahansumber belajar yang sesuai.
c. Menentukan strategi penilaian untuk mencapai indikator kompetensi dan
indikator nilai budaya dan karakter bangsa. d.
Mencantumkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ke dalam silabus.
78
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Integrasi Pendidikan Budaya dan
Karakter Bangsa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP integrasi budaya dan karakter bangsa merupakan suatu desain pembelajaran dengan mengintegrasikan
penanaman nilai budaya dan karakter bangsa. Hal ini sejalan dengan pernyataan Mulyasa 2012: 78 bahwa,
RPP berkarakter pada hakikatnya merupakan rencana jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan karakter yang akan ditanamkan kepada
siswa dalam pembelajaran.
Berdasarkan pernyataan Mulyasa di atas, RPP integrasi budaya dan karakter bangsa
merupakan suatu
proses perencanaan
pembelajaran dengan
menginternalisasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam pembelajaran. Dengan demikian, RPP integrasi budaya dan karakter bangsa bertujuan untuk
memperkirakan tindakan-tindakan pembelajaran yang akan diaplikasikan untuk membentuk dan mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa sesuai
dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang telah ditentukan.
Dalam mengintegrasikan budaya dan karakter bangsa, penyusunan RPP dapat dilakukan dengan cara mengadaptasi dari RPP yang sudah ada. Bentuk adaptasi
dalam RPP integrasi budaya budaya dan karakter bangsa menurut Kemendiknas dalam Endah Sulistyowati, 2012: 112-113 antara lain:
a. Penambahan danatau modifikasi tujuan pembelajaran sehingga
pembelajaran tidak hanya membantu siswa mencapai kompetensi dasar, tetapi juga mengembangkan karakternya.
b. Penambahan danatau modifikasi kegiatan pembelajaran sehingga ada
kegiatan pembelajaran yang mengembangkan karakter.
79 c.
Penambahan danatau modifikasi indikator pencapaian sehingga ada indikator yang terkait dengan pencapaian siswa dalam hal karakter.
d. Penambahan danatau modifikasi teknik penilaian sehingga ada teknik
penilaian yang dapat mengembangkan danatau mengukur perkembangan karakter.
F. Dimensi Pelaksanaan Desain Pembelajaran Integrasi Budaya dan
