Lembar Observasi Catatan Lapangan

113 11. Pemahaman guru tentang silabus, meliputi pengertian tentang RPP, tujuan, dan komponen 3 37, 38, 39 Tujuan : Untuk mengumpulkan data tentang penerapan desain pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam integrasi budaya dan karakter bangsa Kelas V SD Juara Kota Yogyakarta. 12. Pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam tujuan besar pendidkan dan tujuan umum pembelajaran 2 40, 41 13. Pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam materi pembelajaran 2 42, 43 14. Bentuk pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam dalam pembelajaran dengan memperhatikan keanekaragaman karakteristik siswa 2 44, 45 15. Pentingnya penilaian awal dalam pembelajaran berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa 1 46 16. Pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam aktifitas pembelajaran 5 47, 48, 49, 50, 51 17. Layanan pendukung pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam pembelajaran 1 52 18. Pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam teknik penilaian pembelajaran 2 53, 54 Tujuan : Untuk mengumpulkan data tentang kendala dalam penyusunan penerapan desain pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD Juara integrasi budaya dan karakter bangsa. 19. Kendala dalam penyusunan desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa 3 55, 56, 57 20. Kendala dalam penerapan desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa 4 58, 59, 60, 61 diadaptasi dari Suharsimi Arikunto, 2005: 145-146 Tabel 8. Kisi-Kisi Khusus Instrumen Pedoman Wawancara Siswa Tujuan: Untuk mengumpulkan data tentang penerapan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam integrasi budaya dan karakter bangsa. No. AspekSub Aspek Jumlah Item Nomor Item 1. Kegiatan pendahuluan 6 1, 2, 3, 4, 5, 6 2. Kegiatan inti 6 7, 8, 9, 10, 11, 12 3. Kegiatan penutup 4 13, 14, 15, 16 diadaptasi dari Suharsimi Arikunto, 2005: 145-146

2. Lembar Observasi

Lembar observasi merupakan bentuk pedoman observasi yang digunakan secara praktis saat pelaksanaan observasi atau pengamatan. Dalam penelitian ini, lembar observasi digunakan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPA 114 Kelas V dengan mengintegrasikan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Berdasarkan teknik pengumpulan data pada Tabel 5. di atas, pelaksanaan observasi pembelajaran meliputi beberapa sub aspek. Tabel 9. di bawah ini merupakan kisi-kisi penjabaran dari masing-masing sub aspek yang dipergunakan dalam lembar observasi pembelajaran. Tabel 9. Kisi-Kisi Khusus Instrumen Lembar Observasi Pembelajaran AspekSub Aspek Jumlah Item Nomor Item 1. Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan komponen desain pembelajaran menurut Jerrold E. Kemp, 1977: 8-9 17 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 2. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan indikator Evaluasi Diri Sekolah menurut Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pengelolaan kelas 5 18, 19, 20, 21, 22 Kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi 5 6 8 6 23, 24, 25, 26, 27 28, 29, 30, 31, 32, 33 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 42, 43, 44, 45, 46, 47 Penutup 7 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54 3. Pelaksanaan pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa Kegiatan pendahuluan 6 55, 56, 57, 58, 59, 60 Kegiatan inti 5 61, 62, 63, 64, 65 Kegiatan penutup 3 66, 67, 68 diadaptasi dari Suharsimi Arikunto, 2005: 145-146

3. Catatan Lapangan

Catatan lapangan menurut Bodgan dan Biklen dalam Lexy J. Moleong, 2012: 209 merupakan catatan tertulis tentang apa yang didengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan dalam rangka pengumpulan data dan refleksi terhadap data dalam penelitian. Penggunaan catatan lapangan sebagai instrumen dalam penelitian ini 115 ditujukan pada kegiatan pencatatan peristiwa-peristiwa atau fakta-fakta yang diperoleh secara insidental tentang bidang kajian penelitian.

4. Lembar Analisis Dokumen