117
2. Mengidentifikasi indikator yang sesuai dengan SK dan
KD serta nilai budaya dan karakter yang dikembangkan
2 36, 37
3. Menggunakan hasil pemetaan yang mengintegrasikan
nilai-nilai karakter sesuai dengan KD, mengembangkan ide-ide kegiatan pembelajaran, dan
menentukan alatbahansumber belajar yang sesuai 2
38, 39 4.
Menentukan strategi penilaian untuk mencapai indikator kompetensi dan indikator nilai budaya dan
karakter bangsa 2
40, 41
diadaptasi dari Suharsimi Arikunto, 2005: 145-146
H. Teknik Analisis Data
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pengembangan desain pembelajaran RPP dengan mengintegrasikan nilai budaya dan karakter
bangsa. Berkenaan dengan tujuan tersebut, analisis data dalam penelitian ini menggunakan 2 dua macam cara, antara lain:
1. Analisis Konten Dokumen Content Analysis
Analisis ini dilaksanakan terhadap dokumen yang telah terkumpul melalui suatu prosedur yang sistematis berdasarkan indikator-indikator yang telah
disusun. Dalam penelitian ini, analisis konten dokumen dilakukan terhadap dokumen yang terdiri dari silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
berdasarkan kisi-kisi analisis dokumen yang terdapat pada Tabel 10. dan 11. Dalam penelitian ini, analisis konten dokumen untuk mengetahui kesesuaian
desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa dilaksanakan dengan penyusunan aspek dan indikator kesesuaian seperti yang terdapat dalam Tabel 10.
dan Tabel 11. Berdasarkan kedua tabel di atas, penentuan kesesuaian dan labelisasi dilakukan dengan memperhatikan keterlaksanaan masing-masing
indikator. Tabel 12. di bawah ini merupakan pemberian label dari masing-masing
118 indikator untuk mengetahui kesesuaian desain pembelajaran integrasi budaya dan
karakter bangsa. Tabel 12. Labelisasi Kesesuaian Desain Pembelajaran Integrasi Budaya dan
Karakter Bangsa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
No. Aspek
Kategori Sangat
Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
1.
Dokumen Silabus
a. Menyusun silabus sebagai bentuk
desain pembelajaran 14 – 17
10 - 13 6 - 9
3 - 5 0 – 2
b. Menyusun silabus sesuai dengan
indikator EDS 12 – 14
9 - 11 6 - 8
3 - 5 0 – 2
c. Mengintegrasikan pendidikan
budaya dan karakter bangsa dalam komponen silabus
8 6 - 7
4 - 5 2 - 3
0 – 1 2.
Dokumen RPP
a. Menyusun RPP sebagai bentuk
desain pembelajaran 16 – 19
12 - 15 8 - 11
3 - 5 0 – 2
b. Menyusun RPP sesuai dengan
indikator EDS 12 – 14
9 - 11 6 - 8
11 - 14 7 – 10
c. Mengintegrasikan pendidikan
budaya dan karakter bangsa dalam komponen RPP
8 6 - 7
4 - 5 2 - 3
0 - 1
Ketercapaian masing-masing indikator dalam masing-masing aspek
2. Analisis Model Interaktif
Analisis data selama di lapangan dalam penelitian ini menggunakan model interaktif yang diajukan oleh Miles dan Huberman. Menurut Muhammad Idrus
2009: 147, model interaktif tersebut terdiri dari 3 tiga tahapan, antara lain: a.
Reduksi Data Reduksi data dapat diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian
pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang muncul dari catatan-catatan tertulis di lapangan yang berlangsung secara terus menerus
sejalan dengan pelaksanaan penelitian. Dalam penelitian kualitatif, reduksi data dapat diartikan sebagai kegiatan dalam memilih dan mengorganisir data yang
telah diperoleh berdasarkan relevansinya terhadap obyek penelitian.
119 Dalam penelitian ini, proses reduksi data didasarkan pada data yang diperlukan
sesuai dengan yang terdapat pada Tabel 5. tentang kisi-kisi umum tentang hubungan antara sumber data, metode, dan instrumen pengumpulan data.
Berdasarkan tabel tersebut, data yang diperoleh diharapkan sesuai dengan fokus dan pertanyaan penelitian.
b. Display Data
Display data atau penyajian data menurut Miles dan Huberman dalam
Muhammad Idrus, 2009: 151 diartikan sebagai sekumpulan informasi tersusun yang memberi kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan
tindakan. Berdasarkan pernyataan tersebut penyajian data merupakan suatu aktifitas dalam analisis kualitatif yang berupa pengkajian atau kegiatan
membandingkan data dan informasi yang diperoleh dengan kajian teori yang ada.
Display data dalam penelitian ini dilakukan dengan mendeskripsikan data-data yang telah terkumpul dan telah direduksi Tabel 5. tentang kisi-kisi umum
tentang hubungan antara sumber data, metode, dan instrumen pengumpulan data.
c. Verifikasi Data dan Penarikan Kesimpulan
Verifikasi data dan penarikan kesimpulan merupakan tahap akhir dari model interaktif dimana menurut Muhammad Idrus 2009: 151 merupakan kegiatan
penarikan makna atau arti dari data yang telah dianalisis. Verifikasi data dapat dilakukan selama proses penarikan kesimpulan dengan cara memperdalam
proses observasi dan wawancara di lapangan.
120 Dalam penelitian ini, proses verifikasi dilakukan dengan cara memperdalam
kegiatan wawancara untuk mengklarifikasi hasil pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penarikan kesimpulan dalam penelitian
ini dilakukan setelah menganalisis hasil pengamatan dan dokumen yang digunakan serta setelah hasil pengamatan dan analisis dokumen telah
diverifikasi. Penarikan kesimpulan tentang penerapan desain pembelajaran integrasi
budaya dan karakter bangsa dilakukan dengan memperhatikan keterlaksanaan indikator-indikator yang terdapat dalam lembar pengamatan atau observasi
pembelajaran sebagaimana tercantum dalam Tabel 9. tentang kisi-kisi khusus instrumen lembar observasi pembelajaran. Tabel 13. di bawah ini merupakan
pemberian label dari masing-masing indikator untuk mengetahui kesesuaian penerapan desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa.
Tabel 13. Labelisasi Kesesuaian Penerapan Desain Pembelajaran Integrasi Budaya dan Karakter Bangsa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
No. Aspek
Kategori Sangat
Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
1. Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran
dengan komponen desain pembelajaran 14 - 17
10 - 13 7 - 9
4 - 6 0 - 3
2. Pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan indikator EDS 31 - 37
24 - 30 17 - 23
10 - 16 3 - 9
3 Pelaksanaan pembelajaran integrasi
budaya dan karakter bangsa 12 – 14
9 - 11 6 - 8
3 - 5 0 - 2
Ketercapaian masing-masing indikator dalam masing-masing aspek
I. Keabsahan Data
Menurut Sugiyono 2012: 366 pengujian keabsahan data penelitian kualitatif meliputi uji validitas internal tentang nilai kebenaran data dan hasil penelitian, uji
121 validitas eksternal tentang penerapan, uji reliabilitas tentang konsistensi
pelaksanaan penelitian, dan uji objektivitas analisis data penelitian. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara sebagai
berikut: 1.
Uji Validitas Internal Uji validitas internal dalam penelitian ini dilakukan dengan peningkatan
ketekunan penelitian, triangulasi teknik dan sumber data, diskusi dengan teman sejawat, dan pelaksanaan member check.
2. Uji Validitas Eksternal
Uji validitas eksternal dilakukan dengan penyusunan laporan hasil penelitian secara rinci, jelas, sistematis, dan dapat dipercaya.
3. Uji Reliabilitas dan Objektivitas
Uji reliabilitas dan objektivitas dalam penelitian ini dilakukan dengan cara penulisan catatan lapangan secara teratur dan sistematis terhadap pelaksanaan
wawancara dan observasi secara mendalam yang dilakukan di lapangan.
122
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini akan menguraikan hasil penelitian berupa telaah integrasi desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas V Tahun Ajaran 20132014. Hasil penelitian yang diuraikan dalam bab ini meliputi data mengenai penyusunan dan pelaksanaan
desain pembelajaran berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V. Pembahasan hasil penelitian pada bab
ini dilaksanakan dengan menganalisis data yang diperoleh selama di lapangan tentang desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam berdasarkan kajian teori dimana berfungsi sebagai landasan ideal pelaksanaan dan penyusunan desain pembelajaran integrasi budaya
dan karakter bangsa. Dengan dilaksanakan proses analisis data terhadap data yang telah terkumpul dan telah melalui proses reduksi data, maka akan diperoleh
informasi tentang tingkat kesesuaian implementasi desain pembelajaran integrasi budaya dan karakter bangsa mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berdasarkan
kajian-kajian teori yang relevan.
A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Juara yang merupakan salah satu sekolah dasar di Kecamatan Gondokusuman Kota Yogyakarta. Secara georafis,
Kecamatan Gondokusuman berlokasi di bagian utara Kota Yogyakarta. Secara
